3、学会与父母、他人沟通，明白亲情、友情是需要彼此沟通、理解、尊重的。
学习目标
1、了解插叙手法的运用及其作用。
2、学会通过把握人物的个性化语言来
体会人物的思想情感，分析人物形象。
读准字音 认清字形

抹泪 （ ）着 犄角

怦怦 树（ ） 寒颤 脸（ ）
chà
jiá
zuàn
赠人玫瑰 手有余香
羚羊木雕
1、追查木雕
2、赠送木雕
3、索要木雕
记叙顺序一般有：
顺叙、插叙、倒叙、补叙等
关于人物描写
1、人物描写的主要方法：

语言描写、神态描写、动作描写、肖像（外貌）描写、心理描写、细节描写等

2、人物描写重在“个性”
（突然询问） “那只羚羊哪儿去啦？” （停顿了一下、小声）“爸爸不是说给我了吗？”（目光紧紧地盯着我）“我知道给你了，可是现在它在哪儿？”（站在那儿一动不动，低着头不敢看她。）“我把它收起来了。” （怀疑目光） “放在哪儿了？拿来我看看。” （十分严厉） “要说实话……是不是拿出去卖啦？” （声音发抖） “没有卖……我送人了。” （一个搭手的动作）“送给谁了？告诉我。” （抬头迎着妈妈的目光） “送给万芳了，她是我最好的朋友。” （语气坚定） “你现在就去把它要回来！” “那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！”（哭着喊了起来） “不！” （爸爸静静地点燃一支烟，慢慢地说着。） “小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？”  “您已经给我了。” “是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊！”
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学习父母与孩子的沟通
——毕淑敏《孩子，我为什么打你》
学习朋友之间的沟通
——舒婷《在澄澈明净的天空下》
学习师生之间的沟通
——海伦•凯勒《假如给我三天光明》