南京大屠杀
泉州第十五中学
吴文静
导入新课
1982年6月：把1894年日本海军突然袭击中国海军而发动的甲午战争篡改成“日清两国军舰之间发生海战”；把日军发动侵占中国东北的“九一八事变”轻描淡写地写成日军“炸毁了南满铁路”；把“侵略华北”改成了“进出华北”；对南京大屠杀，竟胡说“事件的起因是由于中国军队的顽强抵抗”。 　　1986年5月：日本文部省审定的历史教科书把日本侵华战争描写成日军是被迫应战，掩饰南京大屠杀的真相，把日本进行“太平洋战争”的目的说成是要“从欧美列强的统治下解放亚洲，并在日本的领导下建设大东亚共荣圈”。这一教科书于同年5月底被日本文部省审定放行。 
据2000年12月14日《江淮晨报》 殷化全 靳生报道一次调查。王先生 35岁 某公司经理：“今天是什么日子？想了半天不知道。13号？他拍了拍脑袋说，晦气，一个倒霉的日子。”李玉 20岁 某商场营业员：“不知道，13号——不是圣诞节。圣诞节好像是25号，这几天我正忙着给朋友准备圣诞礼物。13号，好像这不是什么节日吧，记不起来了。”
扫清字词障碍
模拟法庭审判
南京大屠杀已是历史定论，而时至今日仍有一些日本右翼分子否认历史，这极大的伤害的中国人民的感情。大家在看过模拟法庭审判后，结合课文内容，说说作者选择那些材料揭露证实了日军在南京的兽行？
燕子矶大屠杀，下关大屠杀，草鞋峡大屠杀，杀人比赛，田中军吉，南京军事法庭材料
这些材料可以归为三类，怎么划归？
集体大屠杀，零散屠杀，军事法庭材料
说说作者在材料的选择安排上有什么特点？这样安排起到什么作用？
首先是引用这类资料增强了文章的真实性：既活现了幸存者亲身经历的大屠杀，又反映了外国人目睹的日军暴行，还以法庭查证证实史实的毋庸质疑，也通过战犯本人的交待，道出了大屠杀的真相。这样多角度、多侧面叙述南京大屠杀惨状，更具现场感、真实性，更有冲击力、震撼力
其次，引用这类资料还有其现实意义：现在在日本有人甚至企图把南京大屠杀事件当作“无稽之谈”。文中大量引用日本众多媒体的报道和战犯本人的交待，无疑起到了“以子之矛攻子之盾”的作用，有力批驳了妄图否认南京大屠杀者的弥天大谎。
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南京大屠杀
集体屠杀
零散屠杀
军事法庭材料
燕子矶大屠杀
下关大屠杀
草鞋峡大屠杀
杀人竞赛
田中军吉
铁证如山