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    语文S版小学语文四年级下册 - 30 端午节的由来

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  • 时间:  2017-02

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《端午节的由来》教案1

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教材:语文(S)四年级下册
  课文:30 端午节的由来
  板块:教学设计—教案
  设计思路:
    本课教学以新课程标准为指导,力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新,促进学生自主、合作、探究性地学习。
  教学目标:
   1.认读“粽、檐、辅、措、诬、颂”6个生字,会写“佩、戴、措、施、疏、颂、驾、尸、俗”9个生字,掌握“佩戴、爱戴、措施、诬陷、尸体、习俗”等词语。
   2.理解文中重点句子的意思,学习复述课文。
   3.正确、流利、有感情地朗读课文。
   4.知道爱国诗人屈原的事迹并进行民族精神教育。
  重难点分析:
   教学重难点:体会重点语句的含义,了解并复述端午节的由来。
   课前准备:
    1.生字词投影片。
    2.课文中屈原插图。
  课时安排:
    2课时
  教学过程:

                        第一课时

  一、谈话激趣,导入新课
   1.同学们,我国有很多传统的节日,你们都知道哪些?
   2.每一个节日的背后都有一个感人的故事。今天,就让我们来学习第30课《端午节的由来》,看看端午节背后有什么样感人的故事。
   3.板书课题,齐读课题。
  二、初读课文,整体感知
   1.教师提出学习要求。
    (1)自读课文,画出生字和新词。
    (2)默读课文,思考:课文主要讲了什么内容?
   2.学生根据学习要求自读。
  三、集体反馈,掌握生字
   1.出示生字词语,指名读。(展示课件第二屏)
    佩戴措施传颂尸体习俗疏远
    诬陷爱戴粽子屋檐辅佐驾着
   2.教师根据学生认读的情况,进行强调。
    字音:“措、颂、俗”是平舌音,“尸、疏”是翘舌音。
    字形:“施”的右半边不要写成“也”。“疏”的左半边最后一笔是提,右半边第四笔的点不要漏掉。
   3.齐读词语。
   4.理解词语的意思。
    爱戴:衷心敬爱与拥护,多用于对长辈。
    诬陷:诬告陷害。
    谗言:陷害人的坏话。
   5.指名反馈:课文主要讲了什么内容?
    (课文主要讲了我国民间传统节日端午节的由来,是为了纪念忧国忧民、愤然跳江的屈原,人们纷纷把食物投入江中,保护屈原的尸体不受水族侵害。后来,人们在每年的五月初五都往水中投粽子,一直流传到现在。)
  四、再读课文,理清脉络
   1.默读课文,试着给课文分段并说说段意。
   2.组内交流。
   3.代表反馈。
    第一段(第1、2自然段):介绍端午节的日期和习俗。
    第二段(第3—6自然段):具体介绍端午节的由来。
    第三段(第7自然段):至今人们仍保留在端午节那天吃粽子、赛龙舟的习俗。
   4.初步有感情地朗读课文。
  四、课堂小结
    课文主要介绍了端午节的由来,文章把人们纪念屈原的活动记录得十分详细。下节课,我们再继续学习课文,感受屈原那忧国忧民的伟大情怀。
  五、板书设计
                  30 端午节的由来
                   吃粽子 赛龙舟 
                   (纪念屈原)

                        第二课时

  一、复习导入,揭题
   1.上节课,我们初读了课文,谁能简要说说课文主要写了什么内容?
   2.课文分为几部分?每部分都讲了什么?
   3.这节课,我们继续学习课文,深入了解端午节的由来。
  二、学习第一、三部分
   1.根据课文内容填空。(展示课件第三屏)
    (1)农历()月()日是端午节,端午节的习俗有()、()、()、()等。
    (2)端午节是为了纪念()国的()。端午节已有()年的历史。
   2.学生自由读后和同桌讨论。
   3.指名答。
   4.齐读。
  三、学习课文第二部分
  (一)学习第三自然段。
   1.屈原是个什么样的人呢?值得一代又一代的人们怀念?
    指名读本段,其余同学边听边用笔画出介绍屈原的有关语句。
    指名答。(著名的诗人、有名望的官员、忠诚爱国、很有才干……)
   2.就是这样一个爱国、有才干、深受百姓爱戴的人,却受到了朝廷中有些权贵的诬陷和楚王的疏远,这又是为什么呢?谁能在文中快速找出来。
    指名答。(因为他们对屈原提出的改革措施非常不满,这些措施触犯了他们的利益。)
   3.权贵们是怎样对待屈原的?
    指名答。(他们想方设法诬陷屈原,无中生有地在楚王面前说他的坏话。)
   4.结合课文内容,说说什么叫“想方设法”“无中生有”?
    想方设法:开动脑筋,思索解决问题的办法。
    无中生有:指没有事实依据而凭空捏造。
   5.昏庸的楚王听信了谗言,把屈原流放到南方,即使如此,屈原依然热爱祖国,写下了许多广为传颂的诗歌。
    学生展示自己搜集到的屈原诗歌,读一读。
    (1)长太息以掩泣兮,哀民生之多艰。(我擦拭着辛酸的眼泪,声声长叹,哀叹人民的生活充满了艰辛。)
    (2)身既死兮神以灵,子魂魄兮为鬼雄。(即使是身死,壮士们的灵魂也还在继续战斗着,那魂魄依然可以在鬼魅的世界中称雄。)
      指名读;齐读。
  (二)学习第四自然段。
   1.这样一位忧国忧民的大诗人为什么要跳江?
    默读本段,找出原因。
    指名读。(楚国灭亡,屈原万分悲愤)
    什么叫“万分悲愤”?(悲伤愤怒到了极点。)
   2.出示文中插图,问:屈原在江边伫立,万分悲愤,他的心中在想些什么?
    指名答。(国家的灭亡,百姓的苦难、自己报国无门)
   3.指导感情朗读本段。
   4.从屈原身上你学到了什么?
    指名答。(热爱祖国、不畏权贵、坚持正义、不怕艰难险阻、不怕迫害、不屈不挠斗争------)
  (三)学习第五、六自然段。
   1.屈原投江后,当时的百姓是怎么做的?后来,人们又是怎么做的呢?
   2.小组交流后派代表答。
   3.比较句子。(展示课件第四屏)
    指名答。(“像潮水一样”说明百姓都十分爱戴屈原,来救他的人很多。)(“想啊,想啊”“终于”说明大家动了很多脑筋,想了很多办法,最后才找到了一个好办法。)
   4.驾小船、投粽子这些活动,流传到今天,逐渐演变成了吃粽子和赛龙舟等习俗,表达了人们对屈原的深深怀念。
    展示搜集到的屈原诗歌并进行交流,通过诗歌中流露出的忧国忧民情怀,可以让学生深切感受到屈原的爱国精神。
    文中的插图表现的是屈原大义凛然地站在江边的情景。指导学生观察插图,可以更加直观地感受屈原在楚国灭亡后万分悲愤的心情,为理解屈原的投江做了铺垫。
    比较句子环节,是为了让学生体会如何把句子写得生动、感人。
    复述课文,既加深了学生
  四、复述课文
   1.看板书,在学习小组内复述。
   2.指名复述。
  五、拓展延伸
    每一个民族都有其民族的传统节日,它是一个民族悠久文化的凝结,是维系着一个民族凝聚力的巨大精神力量。我国都有哪些传统节日呢?在这些节日里有什么风俗?
    指名答。
  六、课堂小结
    作为华夏子孙的一员,让我们缅怀先辈,珍惜今天的幸福生活,把民族精神延续和继承下去!
  七、板书设计

                    30 端午节的由来
              屈原 忠诚 爱国 不畏权贵 关爱百姓
              百姓 十分爱戴  万分悲痛 深深怀念
                       民族精神,代代相传!

  对课文内容的理解,又训练了学生的口语表达能力。