学习目标：
2、学习诗歌借助具体形象抒发情感的写法。
1、能够正确、流利地朗读课文，说出文章蕴含的情感；
金色花
泰戈尔
导语
有一份爱一生一世不求回报，
母爱

有一个人一生一世值得你爱，
母亲
课文朗读一
预习检测，疏解字词
（一）给下列的字注音
膝xī上
沐(mù)浴
花瓣bàn
笑嘻嘻xī
林阴yīn
繁衍yǎn
偷偷的笑
向神祈求保佑
闻（气味）。
(xiǜ )：
(ｙǎｎ)： 印度长篇叙事诗。
( nì )：
向神祈求保佑。
偷偷地笑。
( dǎo ) ：
嗅
《罗摩衍那》
匿笑
祷告
那个标音错误
泰戈尔
印度文学家。 《吉檀迦利》 1913年获诺贝尔文学奖。
有诗集《吉檀迦利》、《新月集》、《园丁集》
《飞鸟集》和许多中短篇小说。
1、诗中的金色花是自然界中的花还是一种有特别意义的花？
诗中的金色花是由具备了神力的小男孩变的花。
深入研读，探究疑点
2、文中“我”与妈妈进行了哪几次嬉戏？
妈妈
我
做祷告
读书
去牛棚
散发香气
投影在书页上
变回孩子
求妈妈讲故事
时间
早上
中午
黄昏
爱
议一议
3、“我”回报母爱，为什么总是悄悄的进行却不让妈妈知道呢？
因为孩子懂得，母爱是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活的更温馨。所以他只是撒娇，就是瞒着妈妈。这样也会给妈妈带来惊喜，快乐……
4、泰戈尔为什么要把孩子想象成金色花呢？
（1）在中国，我们一般用花儿来比喻什么？儿童？成人？老人？
（2）金色花是最美丽的圣树上的花朵，用金色花作喻体现了诗人对孩子怎样的感情？喜爱、憎恶？赞美、贬抑？
（3）人们爱花儿，花儿也惠及人们，在诗中有什么象征意义？
象征孩子对母亲的爱圣洁而美丽
议一议
5、为什么妈妈说“你这个坏孩子”？
上文说，妈妈叫道：“孩子，你在哪里呀？”可以想见，不见孩子，妈妈多么着急，这种惶急的心情肯定与时俱增，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子
6、体会句子所蕴含的思想。
“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。
这是我的撒娇，为自己能给妈妈做些好事而高兴，还要对妈妈保密，让她莫明其妙才好。

整体感知
我从诗中读到了一个
_________ ___的孩子。

我从诗中读到了一个_______的妈妈。
活泼、可爱、顽皮、
天真、但又体贴，关心母亲
慈爱
主题
这首散文诗，以“假如我变成一朵金色花”发生想象，表达了那种亲昵，亲热的母子之爱,从而感受到母子情深。
珍惜母爱 回报母爱
如果把父爱比作高山,只因为它挺拔、深沉、雄浑。那么母爱就是一条长河,就是一片大海,它恬静、清澈、轻柔,源远而流长。人类之爱中,它最崇高、最神圣、最仁慈、最伟大！
写作特点：
构思新奇巧妙，充满童趣；
想像丰富；
文风活泼调皮；
语言清新。
托物抒情
作业布置
1、抄写字词及原句。
2、课后练习三的第一小题。
3、文中“我”与妈妈进行了哪几次嬉戏？
4、摘抄写母爱的诗词文句三句。
作业做几题？
任选一题
课文朗读二
同学们：世上有一部书是永远也读不完的、写不完的，那就是母爱，母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然，母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟低唱；这个世界上，我们什么都可以忘记，但不能忘记母亲给予我们的一切……让我们就从现在开始，来试着关爱妈妈，回报妈妈。
本课小结
原唱：张蔷　
　　作词：王健，李春莉
　　作曲：谷建芬　　
妈妈我想对您说,话到嘴边又咽下,妈妈我想对您笑, 眼里却点点泪花.噢妈妈,烛光里的妈妈,您的黑发泛起了霜花,噢妈妈,烛光里的妈妈,您的脸颊印着这多牵挂.　　噢妈妈,烛光里的妈妈,您的腰身倦得不再挺拔,妈妈,烛光里的妈妈,您的眼睛为何失去了光华,妈妈呀,女儿已长大,不愿牵着您的衣襟走过春秋冬夏.　　噢妈妈相信我,，女儿自有女儿的报答.
烛光里的妈妈
献给母亲的歌
谁言寸草心，报得三春晖。
——孟郊《游子吟》
我们也爱母亲，却和母亲爱我们不一样，我们的爱是溪流，母亲的爱是海洋。
——汪国真《母亲的爱》
小小的花， 也想抬起头来，
感谢春光的爱——
然而深厚的恩慈，
反使他终于沉默。
母亲呵！你是那春光么？
——冰心《繁星》
献给母亲的诗