有一种爱无论你身处何方　　都能感受她的温暖　　有一种爱无论你身陷何境　　都能感受她的心跳　　你快乐，她幸福。　　你悲哀，她哭泣。　　只有她　　永远不需要珍藏　　却永远不会忘记
金 色 花
泰 戈 尔
1、有感情的朗读并背诵诗歌。
2、在反复诵读中品味诗歌语言，领会诗歌美好的母子深情。
学习目标
泰戈尔：印度近代文学史上具有里程碑意义的作家。他的作品《吉檀迦利》获诺贝尔文学奖。
《飞鸟集》 《新月集》
《园丁集》
要求： 读准字音 不回读 不添字、漏字 停顿恰当
情境导学
朗读课文
当你吃过中饭,
坐在窗前读<<罗摩衍那>>,
那棵树的阴影落在你的头发与膝上时,
我便要投我的小小影子在你的书页上,
正投在你所读的地方
当你吃过中饭,
坐在窗前∕读<<罗摩衍那>>,
那棵树的阴影∕落在你的头发∕与膝上时,
我便要∕投我的小小影子在你的书页上,
正投在∕你所读的地方
请同学们再以自己喜欢的方式朗读课文，并用“我读出了一位（个）    的妈妈（孩子）”交流自己的读书感受。
情境导学
朗读课文
圈点勾画你喜欢的词语、句子或段落让我们妙点共欣赏 。 （方法点拨： 理解词句的含义及用词的妙处；展开联想和想象描述画面；揣摩人物的心理。 ）
情境导学
品读课文
合作探究
？
疑问共解答
感恩的形式有多种，回顾本单元所学课文想想朱自清先生、梁晓声先生、里柯克先生是怎样回报父母情深的？
合作探究
疑问共解答
作者为什么把孩子想成一朵金色花？
孩子为什么想变成一朵金色花，还不想让妈妈知道？
为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”？
合作探究
如果你也具备了一种神奇的力量，可以随意变化，那么，你想变成什么来表达对母亲的满怀爱意呢？
“假如我变成了 ， 我要 。”
训练反馈
创意表达，升华情感
谁言寸草心，报得三春晖。
——孟郊《游子吟》
我们也爱母亲，却和母亲爱我们不一样，我们的爱是溪流，母亲的爱是海洋。
——汪国真《母亲的爱》
小小的花， 也想抬起头来，
感谢春光的爱——
然而深厚的恩慈，
反使他终于沉默。
母亲呵！你是那春光么？
——冰心《繁星》
献给母亲的歌