课题 | 黄河颂 | 课型 | 新授 | 课时 | 一课时 | |||
备课组成员 | 石和颖 马铁力 | 主备人 | 石和颖 | 审核人 | 马铁力 | 审批人 | 教导处 | |
教学目标 | 1．知识目标： (1)、了解诗人光未然及音乐家冼星海。 (2)、理解歌词中比喻、拟人手法的运用。 (3)、感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的景象，理解黄河所凝聚的英雄气概。 2．能力目标：理解歌词中比喻、拟人手法的运用。 3．情感目标：感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的景象，理解黄河所凝聚的英雄气概。 | |||||||
教学重点 | 通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。 | |||||||
教学难点 | 揣摩意蕴丰富的语句，理解其深刻的含义。 | |||||||
教学方法 | 反复诵读 合作探究 | |||||||
（教）学习过程 | 旁注与补充 | |||||||
一、导入新课，明确目标： 黄河是中华民族的母亲河，它孕育了五千年中华文明古国的灿烂文化。它以博大的胸怀滋养着勤劳朴实的炎黄子孙，又以惊涛拍岸的气势鼓舞着中华儿女。抗日战争时期，诗人光未然随军行进在黄河岸边。雄奇壮丽的山河，英勇抗敌的战士，使他感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。于是，他向着黄河母亲，唱出了豪迈的颂歌！ 二、自主学习，获取新知: 1、《黄河颂》词作者 ，原名 ，湖北光化人。现代诗人、 。曲作者 。 2、给加点字注音： 浊流（ ） 狂澜（ ） 山巅（ ） 屏障（ ） 澎湃（ ） 哺育（ ） 掀起（ ） 体魄（ ） 九曲连环（ ） 三、初读文本，整体感知： 1、解题。本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？ 2、概括诗歌大意。 3、诗人借歌颂黄河表达了什么感情？ 四、解读探究，深入赏析： 1、诗由朗诵词和歌词两部分组成，从全诗来看，你认为朗诵词这部分所起的作用是什么？ 2、诗人在歌颂黄河之前，对黄河做了一番描绘，这些句子表现了黄河的什么特点？ 3、诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？反复出现的“啊！黄河”起了什么作用？ 五、联系实际，拓展延伸： 我心中的黄河。 六、总结要点，盘点收获：（师生共同进行） 七、当堂检测，巩固提升： 尝试用诗歌的方式写一篇赞美黄河的作品。 | ||||||||
板书设计： 教学反思： | ||||||||
