Recycle 1 第一课时
课型：复习课
教学目标：
知识与技能：
1、复习有关一天中的活动及活动时间的短语和句子。
2、填写或制作作息时间表。
3、培养合理安排时间及热爱劳动的观念。
过程与方法：通过复习，能填写或制作作息时间表。
情感态度与价值观：培养合理安排时间及热爱劳动的观念
教学重点：复习一天的活动及活动时间的短语和句子。
教学难点：能综合运用第一单元的重点句型，对一天的活动进行有条理的表述。
教学方法与手段：任务型教学法
教学准备：第一单元单词卡和短语卡片时间卡片，录音机及磁带
教学过程：
Period 1
1、热身（Warm-up）
（1）全班一起唱第一单元的歌曲“Weekend”
（2）全班吟唱第一单元第二页Let’s chant 部分的歌谣。
2、预习（Preview）
（1）教师放四年级下册第二单元A部分Let’s do 的录音，师生一起做TPR活动。
（2）音乐停止时，教师继续做几个动作来表示第一的动词短语，如：get up , go to school , climb mountians等，请学生来猜。学生每猜出一个，教师即于学生一起拼读该短语，并板书在黑板上。
3、新课呈现（Presentation）
Ask and answer
(1)教师与学生进行快速回答，如：“When do you get up ? At 6:30 in the morning . When do you eat breakfast ? At 7:00 in the moring .”等。教师把学生回答的时间写在黑板上相应的动词短语下面。
（2）教师将全班分成四大组进行“连锁问答”游戏。四个组同时进行，教师计时。声音最响亮、口齿最清晰、耗时最短的组获胜。
（3）教师出示本部分两张表格的挂图，示范一两次后请学生分别扮演Zhang Peng 和 Amy 进行Pair work 。
Listen and write
（1）教师放Listen and write 部分的录音，学生静听一遍，听第二遍时填写Timetable .
（2）校对。
4.巩固（Consolidation）
课堂作业：学生完成活动手册中的配套练习。
课后作业：学生向同学介绍自己的作息时间表。

板书设计：
Recycle 1
Go to school climb mountains
Eat breakfast go shopping
Do morning exercises play the piano
Have English class visit grandparents
Play sports go hiking
Eat dinner …
教学后记：
Recycle 1 第二课时
课型：复习课
教学目标：
知识与技能：
1、综合复习第二单元关于四季特征及相应活动的语言知识。
2、能够读懂Read and answer  部分的小短文，回答文后问题，并能模仿短文进行语篇写作。
3、能够在Write and say 部分用英语表达最喜欢的季节及在该季节的着装、进行的活动和该季节的天气特征等内容。
过程与方法：通过问答、听、说、读、写、唱等形式，复习所学单词及句型，巩固知识，增强趣味性。
情感态度与价值观：培养合理安排时间及热爱劳动的观念
教学重点：能够描述四季特征和最喜欢的季节及原因。
教学难点：能够仿照Read and write撰写小短文。
教学方法与手段：任务型教学
教学准备：四季单词单片、录音机及磁带
教学过程：
Period 2
1、热身（Warm-up）
（1）教师放Let’s sing  部分的歌曲，使学生对歌曲旋律和歌词内容有大致的了解。
（2）教师放第二单元Let’s chant 部分的歌谣，全班吟唱。
（3）教师放歌曲“What’s Your Favourite Season ?”全班齐唱。
2、预习（Preview）
教师出示有关春季的图片，学生观看后师生展开对话。（其他三个季节同）
3、新课呈现（Presentation）
Write and say
（1）学生就板书内容对我们的四季特征及人们相应的活动进行综合描述。
（2）教师提问：Hello , boys and girls . What’s your favourite season ? 请几名学生回答并说出原因。
（3）学生翻开学生用书第40页，进行Pair work ， 展开问答并填写表格。
（4）学生完成表格后，教师对全班学生的favourite season 进行调查，并记录人数。
（5）演说比赛：喜爱春、夏、秋、冬的学生各一名，向全班同学进行演说。
Read and answer
（1）教师表述说：Season in our country are different from those in Canada. What are they like in Canda ? Let’s have a look .
师生就挂图的画面进行描述，如： In summer , the weather is very hot , We can swim in summer. The flowers grow in spring . 等
（2）教师朗读短文，学生仔细听并努力记忆，然后回答教师提出的问题。学生翻开学生用书自行朗读课文，教师板书重要的句子。
（3）结合板书和挂图，学生模仿短文对我们的四季特征进行描述。教师与一两名学生示范后全班展开Group work ， 再由各组挑选一名代表进行演讲。
（4）学生演讲过程中如果说出有创意的句子，教师及时写在黑板上，供学生在短文写作时选用。
4.巩固（Consolidation）
课堂作业：学生朗读Read and answer部分的短文。
课后作业：完成练习册配套作业

板书设计：
Recycle 1

教学后记：

Recycle 1 第三课时
课型：复习课
教学目标：
知识与技能：
1、复习第三单元具体日期的表达法。、
2、复习重点句型：When is …’s birthday / Children’s Day ? It’s in June . 等。
3、能够说出中外重要节日及部分中外名人的生日所在月份或所在季节。
4、能够吟唱Let’s chant 部分的歌谣。
5、能够听懂Listen and number中的短文并完成排序练习。
过程与方法：通过竞赛、歌谣等多种形式来复习前3单元的单词和会话。
情感态度与价值观：培养合理安排时间及热爱劳动的观念
教学重点：月份和日期的询问和表达。
教学难点：问答中外重要节日及部分中外名人的生日及所在的月份和所在的季节。
教学方法与手段：任务型教学法
教学准备：月份卡片、录音机及磁带
教学过程：
Period 3
1、热身（Warm-up）
师生同唱歌曲: When Is Your Birthday ?
2、预习（Preview）
Let’s chant
（1）教师播放该部分的歌谣，学生听一遍后跟唱。
（2）教师出示带有各个月份特征的单词卡片。学生看图说出各月份并一起拼读其缩写形式。
3、新课呈现（Presentation）
Let’s find out 1
教师出示中外名人，并进行师生问答。
Let’s find out 2
（1）教师接着学生的话题，如：Eindtein’s birthday is in March . 继续说： March is in spring . so Einstein’s birthday is in spring . 自然过度到月份与四季的联系。
（2）教师用图片或资料片展示各节日的画面，填好方框。
Listen and number
教师放录音，引导学生看图并根据在录音中出现的前后顺序为句子标出序号。
4、巩固和延伸（Consolidation & extension）
（1）学生完成活动手册中的配套练习。
（2）学生复习第三单元内容并朗读课文给家长听。

板书设计：
Recycle 1
When is your birthday ?
My birthday is in February ./ It’s in …
Is your birthday in February , too ?
No , my birthday is in ……
What’s the date ?
It’s October 1st
…

教学后记：