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    北师大版小学语文六年级上册 - 寓言二则

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  • 时间:  2017-08

寓言二则(东施效颦、楚王好细腰) 教学设计8

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寓言二则《东施效颦》教学设计[北师大版六年级上
教材分析: 本文出自《庄子 天运》,用简洁、传神的描写,刻画了东施这个人物形象,“东施效颦”嘲讽不顾本身条件而一味模仿,以致效果很坏的人。亦为模仿别人的谦语。。通过学习课文,使学生了解到不能盲目模仿,要顺其自然。 教学目标:   1、通过反复诵读,使学生整体感知课文内容,体会古汉语的特点,初步了解古代文化。   2、掌握重要词语,常用词语的含义,正确理解文章内容。   3、激发学生树立自信心,努力使自己成长为有美好心灵和高尚情操的学生。 教学重点:   1、认识什么是真正的美。   2、掌握文中重点实词的意义。   3、理解寓言的寓意。   4、熟读成诵。 教学难点:   1、将所学的寓言扩展并活学活用。   2、体会通过故事情节的曲折和人物的丰满达到讽喻的效果。 学情分析: 学生学过一些文言文,有一点浅显的基础,能借助工具书和译文理解大概内容,但对具体词语的理解还有困难。 教具准备:   1、布置收集课文的有关资料。 2、布置预习,作好自读笔记。
教学过程:   一、导入新课:   同学们,第二单元的主题是“美与丑”,生活中我们能发现许多美的人、美的事、美的物、美的行为、美的心灵,同时也有一些丑的事物和行为。那么,什么是真正的美呢?今天,就让我们学习一篇寓言——东施效颦,从中来感受什么是美,什么是丑。   二、出示课题:东施效颦。 指名提示“颦”的写法。齐读课题。 交流课前收集的课文有关资料。   三、全班交流预习情况: 1、指名读课文,认真听。 互评,纠正字音。 2、交流预习中发现的难词。     (教师指导学生读准音,理解意思。)      颦  挈  亦……    3、小组互读,指名朗读,教师随时纠正字音、停顿。    4、看译文与原文对照。了解重点词语的含义     颦:皱眉 挈:带领 亦:也    5、根据你的理解复述课文。   四、深入理解课文:    1.课文里有两个人作出“颦”的表情,分别是谁和谁? 西施和东施“颦”的原因和结果分别是什么呢?勾画有关语句。抽答。 2、西施皱眉的样子为什么美?东施皱眉的样子为什么丑?讨论。交流。 3、最后一句话怎么理解? 4、你想对东施说点什么呢? 五、从这个故事中你受到什么启示?(点明寓意:这则寓言告诉人们不切实际的照搬,结果只会适得其反。)   请同学们查找自身和身边类似“东施效颦”的事例,思考“什么是真正的美?”(结合事例)    六、熟读背诵,进行语言积累。    练习读出感情,再分角色朗读体会寓言的寓意。   板书设计:          东施效颦          《庄子》        西施(美) 病 而颦          东施(丑) 见 亦颦 (刻意模仿——适得其反) 课后反思:   本文用简洁、传神的描写,刻画了东施这个人物形象。通过学习课文,使学生了解到不能盲目模仿,要顺其自然。   古文教学不好把握,如何把枯燥无味、离学生感知比较远的东西 变的生机昂然让学生乐学于接受,是每位授课教师思索的难题!在分析文章的时候向孩子渗透先整体--再局部--回归整体的意识,强调学生对于文章整体把握,理解寓意为主。学习的拓展也非常重要,可以使学生在今后的生活中避免东施效颦的事情发生。如果能在理解的基础上加强朗读训练,在古声古色的基调中让学生领悟文章的内涵,进行个性化朗读训练。效果会更好。