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课题1 质量守恒定律 教学设计11

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人教版九年级化学上册第五单元
《质量守恒定律》教学设计2

教学目标
知识与技能:
理解质量守衡定律;
能够从微观角度认识质量守衡定律;
过程与方法:
锻炼动手能力、形成观察能力以及分析解决问题的能力;
了解研究化学问题的方法;
情感态度与价值观:
形成实事求是的科学态度;
通过分组实验,认识到合作与交流在科学探究中的重要作用。

教学重点
质量守恒定律

教学难点
质量守恒定律的应用

课时安排
1课时
教学用具
多媒体

教学过程
【复习导入】质量守恒定律:参加化学反应的各物质的质量总和,等于反应后生成的各物质的质量总和。
思考:为什么化学反应前后的物质的质量总和相等?
引导:从分子和原子的角度解释
PPT展示水通电分解示意图
解释:在水通电分解成水的过程中,原子的种类、个数、质量都没有发生变化,即原子守恒,因此物质的总质量也没有发生变化。
【讲授新课】
思考:是否存在违背质量守恒定律的化学反应呢?
探究实验三:稀盐酸与碳酸钠的反应
实验现象:
天平发生倾斜,反应后质量减轻
镁条在空气中燃烧实验:实验后固体质量增加
解释:这两个试验中,实验前后物质的总质量不相等,但并非不遵循质量守恒定律,而是这两个反应一个产生了气体,另一个有气体参与,如果将这两个实验在密闭容器内进行,那么质量应该是守恒的。
因此,验证质量守恒定律一定要在密闭容器中进行

总结:在化学反应中的六不变、两改变、两个可能改变
质量守恒定律的应用
考察理解质量守恒---例1
考察原子种类守恒---例2
考察原子数目守恒--例2

小结


板书设计
课题1 质量守恒定律
质量守恒定律中的六不变,两个变,两个可能变

二、质量守恒定律的应用