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    人教版统编本/部编版小学语文四年级下册 - 6.飞向蓝天的恐龙

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  • 时间:  2020-02

四年级下册部编版语文第6课:飞向蓝天的恐龙教案教学设计下载

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飞向蓝天的恐龙(第一课时)
教学目标:
1、能正确朗读课文,了解课文大意,在自主的环境中理解“漫长”、“一支”、“欣喜若狂”、“点睛之笔”的意思。
2、学习一、二自然段,通过品读重点词句,了解恐龙和鸟类的相似之处,感受文本语言的严谨。
3、通过有感情朗读,激发学生探索的兴趣。
教学难点:
引导学生揣摩语言的准确、生动。
教学重点:
引导学生揣摩语言的准确、生动。

教学过程:
一、 看图激趣,导入新课。
1、 看恐龙图片,说对恐龙的印象。
2、 师:恐龙虽然早已灭绝,但是它留下了许许多多的谜。今天我们就一起来学习一篇关于恐龙的文章。
3、 板书课题:6、飞向蓝天的恐龙
4、 学生齐读课题,并对课题质疑。
二、 初读课文,学习词语。
1、出示阅读要求:①读准生字词,难读的地方多读几遍。
②文中有大量描写恐龙和鸟类的词语,读准这些词。
③思考刚才的问题。
2、学生带着问题,按要求读课文。
3、出示描写恐龙和鸟类的词语:迟钝 凶猛 笨重 茹毛饮血 树栖
轻盈 凌空翱翔 敏捷 五彩斑斓
4、学生领读、开火车读、男女生对比读。
5、观察词语,说说有什么发现?
6、带着不同的语气读词语。(男生读描写恐龙的词语,女生读描写鸟类的词语。)
7、学生简单说说刚才提出的问题的答案。
8、师:看来同学们对于这些问题都很感兴趣,课文第一自然段对于恐龙是如何飞向蓝天的,有总结性句子。
三、学习第一自然段。
1、学生说找到的总结性句子。
2、出示:在中生代时期,恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成凌空翱翔的鸟儿。
3、学生自读句子,并跟同桌交流:明白了什么?
4、学生通过自己的理解读句子。
5、提问:漫长的时间从什么时候开始?
6、出示中生代的图片,说说观察到了什么?
7、师介绍图片,在中生代时期恐龙种类多,那时候也是恐龙时代。
8、猜一猜:从中生代时期到现在有多长时间?
9、师出示查到的资料:经过7000万年,恐龙的一支演化成凌空翱翔的鸟儿。
10、学生读句子,问他们惊讶的原因。
11、再读句子:在中生代时期,恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成凌空翱翔的鸟儿。(理解漫长)
12、师:在这句话中还要读出一个词,是什么?(一支,学生解释,理解。)学生齐读
13、读第一自然段。(男生读恐龙的句子,女生读鸟类的句子,齐读最后一句话。)
四、学习第二自然段。
1、师:科学家凭什么说恐龙演化成了鸟儿?
2、学生默读第二自然段
3、师:读懂了吗?(读懂了)那我就先来考考你。
4、出示排序题:①发现带有羽毛印痕的恐龙化石。
②没有找到相关化石。
③发现恐龙和鸟类的骨骼结构上有许多相似之处。
④提出亲缘关系的假说。
5、发现恐龙和鸟类的骨骼结构上有许多相似之处,到底是怎样的呢?
6、学生阅读资料袋,读后说说知道了什么?
7、刚才仅仅从资料袋看见了化石,想不想再看看?(想)
8、出示化石图片。看后有什么想说的?
9、师:今天我们想看到化石很简单,可当时科学家为了找这个证据,可是千辛万苦。
10、好好读读第二自然段,努力把自己的情感融入进去,读着读着,你体验到了一种怎样的情感?
11、师:读完后有什么样的心情?
12、师:我们怀着敬佩的心情仰视这些科学家。我们来了解首次提出这一观点的科学家。
13、出示科学家赫胥黎的照片和资料。
14、师:对科学家怀着崇敬的态度,读完课文同学们都说高兴。在这段文字中找到形容高兴的词语。
15、出示句子:20 世纪末期,我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛痕迹的恐龙化石,顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。
16、生解释“欣喜若狂”。
17、科学家们为何“狂”?(理解找的时间长、首次)
18、师:如果找不到这个证据,那科学家提出来的观点只能是假说。科学家经历经两个世纪的寻找,可能去过高山、平原、海底、湖泊,甚至都去过沙漠寻找。请同学们再读句子理解科学家寻找的艰辛,和找到证据的开心。
五、小结设疑
1、师:是的。辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据,给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。
2、出示句子:辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据,给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。
3、提问:有不理解的地方吗?(“点睛”之笔)
4、师:到底“点睛” 之笔展现了如何迷人的画卷呢?我们下节课继续学习。
六、课堂练习。
根据课文内容填空:
( )的霸王龙 ( )的马门溪龙
( )的鸽子 ( )的孔雀
( )的演化 ( )的鸟儿