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    人教版统编本/部编版小学语文五年级下册 - 19、牧场之国

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  • 时间:  2020-03

免费下载部编版五年级语文下册第19课牧场之国教案教学设计

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19.牧场之国
【教学内容】
教科书 P97~98 内容。
【教学目标】
1. 认识本课生字 10 个,会写生字 15 个。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文,感受异国的田园风光。
3. 揣摩课文中优美的语言,感悟文章语言的生动,丰富学生的语言积累。
【教学重点】
了解课文的主要内容,理清文章的结构;通过朗读,体会课文所展示的诗情画意,并有意识地积累优美词句。
【教学难点】
引导学生理解课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。
第1课时
【教学过程】
一、创设情境,导入新课
1. 师板书“牧场”,看到这个词,你眼前出现了什么样的画面?(学生回答)师:今天老师要带大家走进一个美丽的欧洲国家,这个国家领土的三分之一
是牧场,这里的牧场一望无垠,它当之无愧被称为牧场之国,这个国家就是——
荷兰。
2. 交流搜集的有关荷兰的资料。
现在我们就赶紧到牧场之国游览一下,去感受真正的荷兰吧!
二、初读课文,整体感知
1. 读准字音,读通句子,不好读的地方多读几次,要字字入目。
出示生词:
专注 仪态端庄 无比 威严 严肃 沉默
骏马 膘肥体壮 飞驰 公爵
悠然自得 成千上万 赞许 成群结队 安闲
镶嵌 丝绒 寂静 辽阔无垠
2. 说说牧场之国给你留下了怎样的印象?
3. 这篇课文是围绕哪句话写的?(荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国。)师:这是一个总起句,紧扣课题,开门见山,以后同学们在写习作的开头时
也可以采用这种方法。
三、深入阅读,探寻美景
1. 汇报交流第 2 自然段。
为什么荷兰是牧场之国呢?现在请大家默读课文的第 2 自然段,把能体现荷兰是牧场之国的语句找出来读一读。
(1)语段一 : 极目远眺 , 四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。读了这句话,你有什么感受?(景色迷人,草长得茂盛;草原辽阔,牛多。)
(2)语段二 : 一条条运河之间……无比威严。
当你读到“仪态端庄”这个词 , 你想到了什么?
(贵妇人高贵、典雅。在我们中国人的眼里 , 所谓初生牛犊不怕虎 , 牛犊跑前跑后 , 活像顽皮的孩子 ; 老牛仪态端庄 , 好似牛群的家长。可是在西方人的眼里 ,牛犊娇贵的模样更像一个贵妇人 , 仪态端庄 , 不可侵犯。)
瞧 , 牛群这个大家庭多么温暖和睦 , 其乐融融。极目远眺——牧场多么壮观 ,色彩多么明丽 , 于是作者由衷地发出赞叹——这就是真正的荷兰!
2. 汇报交流第 3 自然段。
(1)思考:真正的荷兰又是什么样的?
(2)出示 : 碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间……主人和公爵。
“公爵”“镶嵌”是什么意思?(公爵 : 君主国家贵族最高封号。镶嵌 : 运河和低地交错排列着。)
(3)说说你对这段话的感受。(成群的骏马在一望无际的草原上无拘无束地驰骋……)(男同学齐读这段)
3. 汇报交流第 4 自然段。
(1)思考:家畜们是怎样的?(安闲的。)
出示:在绿色的草原上 , 白色的绵羊悠然自得。黑色的猪群不停地呼噜着 ,像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡 , 成群结队的长毛山羊 , 在见不到一个人影的绿草地上 , 安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。
(2)说说你对这段话的感受。(自由自在、无拘无束、快乐。)(女同学齐读这段)
4. 汇报交流第 5 自然段。
(1)思考 : 夜晚的牧场是怎么样的?(寂静的。)
(2)你从哪些词句感受到寂静?(从严肃沉默的奶牛 , 默默无言的奶农 , 舒缓平稳的船只 , 沉睡的牲畜 , 无声的低地 , 漆黑的夜晚 , 光芒微弱的灯塔等词句中感受到了寂静。)
5.“这就是真正的荷兰!”这句话,在课文中出现了四次,作者为什么要这么多次说这句话呢?大家再次回顾课文。(其实这不仅是作者在向人们介绍荷兰的特点,更是对荷兰的美景发出由衷的赞叹。)
四、小结升华,感悟美景
同学们,通过这节课的学习,我们深深地感受到了许许多多花牛的家园就是真正的荷兰!成群的骏马的王国就是真正的荷兰!羊、鸡、猪……的天堂就是真正的荷兰!牧场的静谧、恬美就是真正的荷兰!
好一幅优美的、动人的、动物与环境与人的和谐画卷啊!此时,我们和作者一样发出了由衷的感叹:这就是真正的荷兰,好一个牧场之国!
【板书设计】
牧场之国
牛群吃草 比喻
骏马飞驰 拟人
家畜安闲
夜晚寂静
【教学反思】
整个课堂我与学生的配合很好,层层分析荷兰牧场之国的由来,同时让学生边读边想象画面,引导学生充分理解课文内容,最后深化主题,达到了很好的教学效果。