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四年级部编版语文下册口语交际:朋友相处的秘诀教案教学设计

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习作 我学会了______
[教学目标]
1.能抓住印象深刻的事情进行记叙,抒发真情实感。
2.能按照一定顺序来写,把握人物的语言、心理、动作等。
3.培养克服困难的能力,增加生活经验积累。
[教学重难点]
能按照一定顺序来写,把握人物的语言、心理、动作等。
[教学课时]2课时

教学过程
一、情景导入
1.同学们都已经上四年级了,你们都会哪些技能?(生自由发表意见)请同学们仔细回忆一下,这些技能你是怎样学会的?在学的过程中有哪些趣事?你有什么体会?
2.是的,你们正慢慢长大,学会了做很多事情。你学会的哪件事情让你最有成就感?今天这节课,我们就来写一写自己学会的技能。

二、习作指导,构思情节
1.你会写自己学会的哪一项技能?(生各抒己见,发表自己的看法)
师总结:
劳动方面:洗衣服、做饭、洗碗、包饺子、系鞋带……
文艺体育方面:唱歌、跳舞、弹钢琴、跳绳、打乒乓球……
学习方面:朗读、做实验、观察动物、电脑打字、制作幻灯片……
兴趣爱好方面:游泳、骑自行车、搞小制作、摄影、种花……
2.你学习技能的过程是怎样的?(生自由交流讨论)
师总结:学习技能的过程:尝试→遇到困难→失败→学习、寻找方法→再次尝试→再次失败→心态调整、坚持努力→获得成功,学会技能。
师进一步引导:那么在这个过程中,当你遇到困难时,是怎么想的?是怎么做的?谁在你灰心丧气的时候给了你帮助、鼓励?他说了些什么呢?是怎么说的?你又是怎么想的?这些帮助对你起了什么作用?你自己又是怎么克服困难去学会这一技能的?(生针对这一连串问题选择性交流讨论)
3.谈一下取得成功后的感受。(指名回答)

三、写法指导
1.选择好你学会的一项技能。
2.要把学习的过程写清楚,按步骤去呈现你学习的经历,将学习过程中遇到的困难及克服困难的方法写清楚。
3.突出重点,内容具体。写遇到的困难时,要抓住人物的心理进行描写,当时你的内心有什么想法,别人是怎样鼓励你的,最后你是如何克服困难学会这一技能的等。
4.总结学技能的感悟。写出学会做某件事情后你懂得的道理,如,学会了下棋,懂得要全面地看待问题,要用耐心和智慧去战胜困难等。

四、欣赏范文
1.(课件出示范文)范文好在哪里,简单作赏析。
2.找出范文中表明动作先后的句子。
3.赏析文中心理描写的句子,说说作者是怎样介绍自己学这一技能的过程的。
4.分析范文中值得我们在写作时借鉴的地方。

第二课时
教学过程
一、复习导入
1.指名说一说这次习作的要求。
2.回忆上节课内容,说说怎样才能写好这次习作。

二、尝试习作,巡视指导
1.学生选择一个学会的技能,尝试习作。
2.学生小组交流自己的写作思路,列出自己的习作提纲。
3.师归纳习作要点,课件出示:
(1)确定自己想写的这件事是什么,回想学习技能的过程,理清自己的思路。
(2)把学技能的过程写下来,在介绍过程时注意先后顺序,内容上详略得当。
(3)抓住人物的语言、神态、心理活动来写。
4.学生根据习作提纲和要点自由写作。
5.教师一边巡视查看学生的写作情况,一边适当指导。

三、评改习作,交流优秀习作
1.仔细读一读自己的习作,自主评价。(评价要点:是否写清楚学技能的过程,是否表述清楚自己想写的重点内容。)
2.根据自评情况,针对性地修改习作,用上好词佳句把习作修改得更具体、生动。
3.小组评改。把自改后的习作读给同学们听,并邀请其他同学听后表达感受,最后根据其他同学的反馈再次修改自己的习作。
4.推荐出优秀习作,全班交流。

[教学反思]
这次习作主要培养学生按一定顺序进行叙述的能力,注意按照一定的顺序叙述事件过程,并能把握人物的语言、动作、心理等;内容上要详略得当、重点突出。在指导写作的过程中我引导学生确定了要写的技能是什么,回顾了学技能的过程(中间遇到的困难,如何解决困难),明确了哪些地方可以详写。这样,大多数学生都能顺利完成习作,在习作中抒发自己的真情实感。
不足之处:学生不能条理清晰地记叙学习的过程,有的内容不能充分地表达出来,详略得当的处理不是很恰当,缺少细节描写。在日后的教学中应让学生多观察,多积累。