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四年级下册部编版(统编)语文第27课:海的女儿教案教学设计下载

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27* 海的女儿
教学目标

知识与能力
1.会认13个生字,读准字音,认清字形,理解由生字组成的词语。
2.能复述故事,积累优美生动的语句。
3.深入体会小人鱼的内心活动,感受她执著地追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品质。

过程与方法
1.安排学生课前预习,了解文章大意。
2.小组合作讨论,提高学生的自学能力和解决问题的能力。
3.通过阅读方法的指导,帮助学生养成良好的课外阅读习惯。

情感、态度与价值观
感悟作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神,激励学生从小为人大度和处处为别人着想的思想。

重点难点

教学重点
1.会认课文中的生字词,理解课文内容。
2.体会小人鱼宁可牺牲自己也不杀王子的品质。

教学难点
体会小人鱼的内心活动,感受她的善良和对幸福生活执著的追求。

课时安排
1课时

教学过程

一、导入新课,揭示课题
在丹麦首都哥本哈根入口处的海面上,有一座铜像冒出水面,它告诉人们这就是丹麦。但铜像既不是丹麦的开国元勋,也不是丹麦某一个王朝的杰出英雄,而只是一个普通的女孩。她坐在一块石头上,若有所思地望着大海。她在沉思什么呢?谁也猜不出来。她没有腿,只有一条鱼尾,原来她是人鱼。她就是“海的女儿”,是丹麦作家安徒生所写的一篇童话中的主人公。丹麦人民以这种方式来表达对安徒生的崇敬。安徒生一生中共写了170多篇童话故事,读过的每个作品都给我们留下了深刻的印象,今天让我们再一次走进他的童话世界——《海的女儿》。

二、字词学习,基础积累
1.教师范读课文,学生边听边思考课文讲了一个什么故事。
2.学生默读课文,圈画生字词,借助字典解决生字词。
3.检查自学情况,教学生字。
(1)教读生字并组词造句。“挽、抚”这两个生字可以通过动作表演的方法让学生识记,“港、宴、睫、帜”等生字可以结合图片学习。
(2)归类识字。

形近字归类示例:
只:帜(旗帜)—识(认识)—职(职位)—织(纺织)
义:仪(礼仪)—议(议论)—蚁(蚂蚁)
(3)重点词语释义。

奢望:过高地希望。
神圣:极其崇高而庄严;不可亵渎。
仪式:举行典礼的程序、仪式。
抚弄:抚摩摆弄。
凝望:目不转睛地看;注目远望。
迸发:由内而外地突然发出。
纵身:全身猛力向前或向上(跳)。

三、通读课文,整体感知
学生自读课文,标出自然段并思考以下问题:
(1)全文共几个自然段?
(2)课文主要写了什么内容?
明确:(1)全文共13个自然段。
(2)小人鱼勇敢地追求了自己的幸福,但是,为了不伤害别人的生命,小人鱼不仅放弃了爱情,还献出了自己宝贵的生命。

四、课文研读,突破重难
1.第1、2自然段的作用是什么?
明确:第1自然段极写公主到来之前城中的欢欣热闹,为后文公主的到来做铺垫。第2自然段写公主的美貌,小人鱼自愧不如,渲染出小人鱼内心的悲伤。
2.阅读第5自然段,体会小人鱼的内心感受。
明确:“心在破碎”,极言小人鱼的伤心和委屈。救王子的是小人鱼,可王子却误认为是公主;她为了王子,忍受着莫大的痛苦放弃海底自由自在的生活和长寿的生命来到人间,可王子却爱上了美貌的公主;在王子举行婚礼后,自己就将死去化为泡沫,面对着生命逝去之痛。
3.赏析第8自然段中的句子“风儿在鼓着船帆。平静的海面上,船在轻柔地航行着”。
明确:环境描写,写海面的平静、祥和,一方面衬托对于王子和公主来说宁静、美好的这一夜,另一方面与后文小人鱼付出生命的巨大悲痛形成对比,如同暴风雨前的宁静,为悲剧做铺垫。
4.小人鱼为什么在死去的前一天晚上跳起舞来?
明确:(1)水手们欢快的舞蹈让小人鱼想起了第一次浮到海面上来看到的华丽、欢乐的场面,那也是她第一次见到王子的场面,对于她来说,那是无比幸福的时刻。(2)她的美妙的舞姿是死前生命力最后的绽放,是她对曾经的自己最后的祭奠,美妙舞姿背后,是她面对自己的追求、自己的结局所承受的巨大的苦痛,在欢歌乐舞结束之后,她将去面对自己生命的终结。
5.小人鱼为什么最后没有听从姐姐们的话杀了王子?
明确:善良的小人鱼不愿牺牲他人的性命换回自己的生命。
6.重点阅读第13自然段,感知小人鱼的复杂心理。
明确:在太阳出来前,小人鱼有两条路可走,要么杀死王子,用他的血复活自己,再享海中生活的荣华富贵;要么自己死,变成泡沫。
文章写她下决心前走进帐篷,新娘和王子正在睡梦中,此刻他们都那么安详、幸福,她实在不忍破坏这一切。
“小人鱼拿着刀的手在发抖”,是内心激烈斗争使然,是生命抉择时的情感使然。最后,善良和崇高让她选择自己化成泡沫。
“刀落下的地方,浪花迸发出一道耀眼的红光,好像一滴滴的鲜血从水中喷溅出来”是说,她知道不杀王子就是在自杀,看不到王子流血,看到的只能是自己流血。
“她再一次深情地朝王子望了一眼,然后纵身跳到海里”,这是她向自己深爱的人永别,是向自己的生命永别。
7.小组讨论:(1)如果你是小人鱼你会告诉王子是你救了他吗?(2)小人鱼为什么最后没有听从姐姐们的话杀了王子?(3)小人鱼为了使心爱的王子能获得幸福,自己甘愿化为泡沫,你认为她这样做值得吗?(4)你喜欢这个结局吗?小人鱼最后变成了泡沫,小人鱼会想些什么呢?读了故事,你想对主人公说什么?(学生自主交流,教师适当指导并总结。)
明确:小人鱼是一个美丽善良,为了别人的幸福可以牺牲自己的形象。她为了追求神圣的爱情和人类不灭的灵魂,放弃海底生活,不惧痛苦,为了自己的追求而不懈努力,哪怕最后化为泡沫,这是她执着精神的体现;她不愿牺牲他人以换来自己的生命,为爱不惜放弃自己的生命,这是她富于奉献精神的体现。

五、课堂小结,效果强化
《海的女儿》用诗一般的语言讲述了海的女儿小人鱼向往人类世界,渴望得到英俊王子爱情的动人故事。故事热情地赞扬了小人鱼善良、有理想、有抱负的品德,歌颂她不怕打击和挫折,为追求美好而纯真的理想,放弃生命也在所不惜的高尚情操。请同学们课后阅读《海的女儿》原著,感受她那美好的心灵。

六、练习设计,巩固提升
请完成本课对应训练。

七、板书设计,知识构架
海的女儿