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    人教版统编本/部编版小学语文二年级上册 - 19 雾在哪里

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  • 大小:  231K    7页
  • 时间:  2020-09

二上人教版语文第19课:雾在哪里教学设计教案免费下载

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19.雾在哪里 导学案
课题
雾在哪里
课型
新授课

设计说明
文章的语言生动形象,写雾是个淘气又调皮的孩子,作者观察细致,描写逼真。反复朗读和体会课文的语言,既可以帮助我们了解课文内容,又能体会到文中描写的“雾”的调皮形象,并且可以通过想象增强对“雾”的认知。

学前准备
1.制作多媒体课件。(教师)
2.预习课文,自学生字。(学生)

课时安排
2课时

教学过程

第一课时

学习目标
1.会认13个生字;会写8个生字;掌握多音字“散”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。

学习重点
识字、朗读课文; 初步理解课文内容。

学前准备
1.制作多媒体课件。(教师)
2.预习课文,自学生字。(学生)

教学环节
导案
学案
达标检测

一、生活导入,揭示课题。(用时:7分钟)
1.回顾谚语:我们积累过关于天气的谚语,能谈谈你们知道雾的哪些知识吗?
2.结合生活经验说说见过的雾是什么样的?
3.展示云遮雾绕的山川、云雾弥漫的树林等图片。
1.结合自己的知识和经验,说说了解的关于雾的知识。
2.欣赏雾的图片。
 1.说几个词来描述一下你见过的雾的样子。



二、读文识字,整体把握 。(用时:15分钟)
1.教师示范读,学生听读,并圈画出不懂的字词。
2.学生自由读课文,读准字音,读通句子。
3.检查读课文,指导学生反复练读有难度的句子。
4.借助拼音,自读词语。
1.听老师示范读,学习生字。
2.自由读课文,读准生字。
2.在加点字正确的读音下打“√”。
淘气(táo tiáo)
桥梁(liānɡ liánɡ)
消失(sī shī)


三、朗读感悟,学习方法。(用时:10分钟)
1.默读课文,想一想淘气的雾都把什么藏了起来。引导学生发现获取信息的方法。
2.学生自由读雾说的几句话。
3.教师示范指导,前三句读出淘气的感觉;后两句读出思考后有了新主意的惊喜。
1.默读课文,思考问题。
2.练习朗读,听老师示范,读出感情,读准字音。


3.多音字组词。
sǎn( )

sàn( )

四、巩固生字,指导书写。(用时:8分钟)
1.出示生字词,观察本课要学的生字,分析书写时需要注意什么。
2.动笔临写。
3.给出评价和评分。
1.观察生字写法和注意事项。
2.临写生字词。
4.组词。
岸( )
屋( )
步( )

教学反思
学习生字词,学会识字写字是本堂课的重点,把生字放到课文中朗读,了解生词的意思,与课文内容相结合,既可以巩固生字,加强生字的记忆,也可以把握课文内容,进一步深入课文。


第二课时

学习目标
1.深入课文,理解文章内容。
2.感受文章对“雾”的描写,结合自己的体会。

学习重点
理解课文内容,得出自己的感受。

学前准备
制作多媒体课件。(教师)

教学环节
导案
学案
达标检测

一、复习检查,导入新课。(用时:10分钟)
1.认读生词。
2.回顾课文内容,导入新课。
1.复习生词。
2.回忆课文内容。
5.雾把哪些东西藏起来了?



二、细读课文,感悟理解。(用时:20分钟)
1.自由读第2~4自然段,要求学生按照课文内容练习说话。
2.朗读第5、6自然段,指导学生读好顿号的停顿,理解和体会“甚至”的含义。
3.同桌互读课文第7~10自然段,边朗读边想象画面。
1.朗读课文,练习句式,了解课文内容。
2.想象课文内容。
6.仿写句子。
例:淘气的雾把大海藏了起来。无论是海水、船只,还是蓝色的远方,都看不见了。
淘气的 把 藏了起来。无论 ,还是 ,都 。

三、练习说话。
(用时:10分钟)
1.想象说话:淘气的雾朦朦胧胧,像一层纱笼罩着大地,它还会把什么藏起来?出现什么情况?
2.出示图片,开拓思路:出示云雾弥漫的山川、树林、学校等图片。
3.同桌练说,说出所示景物的特点和情趣。
1.运用想象,练习说话,互相交流自己的想法。
2.同桌互相练习、评价。


板书设计


教学反思
教者通过让学生边朗读边想象画面,实现学生理解课文内容的目的。通过这种方式,学生能感受到文章的语言描写,加深体会。练习说话有利于引导学生掌握描写景物的方法,仔细观察生活中的细节,提高说话能力,并能运用想象感受事物。



《雾在哪里》教学片段
◆朗读课文,练习说话(教学重点)
师:请同学们自由读第2~4自然段,思考雾把什么藏起来了,用下面的句式回答。
(出示句式:雾把……藏了起来,无论是……还是……,都……)
(学生朗读课文)
师:谁来告诉我答案?
生:雾把大海藏了起来,无论是海水、船只,还是蓝色的远方,都看不见了。雾把天空和太阳藏了起来,无论是天空,还是天空中的太阳,都看不见了。
师:很不错,你总结得很好。那现在让我们来想象一下这是个怎样的场景。大家再读这几段,边读边想象这个画面,读完之后思考几分钟,把你想象的画面描述给大家听。
(学生再读课文)
师:谁想给我们说一说?
生:大海上都是雾茫茫的一片,什么也看不清,分不清哪里是海岸,哪里是海水,也看不到海上的船只。
师:这是第三段的场景,你描述得很好。
生:起雾了之后,四周都是白茫茫的,看不见天上的太阳,看不到蓝蓝的天空,也看不清远方的东西,只看到白色的雾弥漫在空气中。
师:你的描述很生动,相信你一定也经历过这样的大雾。雾这个调皮的孩子不仅来到海上玩,还去了岸边,看看他又做了什么吧。
赏析:教师以朗读的形式让学生体会雾的淘气和顽皮,想象课文描绘的场景,再加入学生自己的想象和感受,这样能更好地帮助学生理解课文、感悟课文。