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    人教版统编本/部编版初中语文九年级上册 - 21.智取生辰纲

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  • 时间:  2020-09

免费下载教学第21课:智取生辰纲教学设计教案(部编版)

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《智取生辰纲》教案设计
【教学目标】
知识与技能
1.能借助注释和工具书理解较为生僻的古典词汇。
2.了解作者与作品,了解杨志的出身与遭遇,揣摩人物心理,分析人物形象。
3.鉴赏小说中逼真简练的环境描写,体会其表达效果。
过程与方法
1.学习小说刻画人物的方法。
2.学会理清线索,把握小说情节发展的脉络。
情感态度与价值观
引导学生走进古典文学天地,主动阅读古代优秀作品,在历史文化土壤中吸取营养,提高文学修养和审美能力。
【教学重难点】
1.引导学生紧扣人物的语言行动,分析讨论杨志、晁盖、吴用等英雄是如何斗智斗勇的。
2.把握人物的性格特点及塑造方法,掌握文中环境描写的作用。
3.文题“智取生辰纲”与这篇课文从杨志等人的角度叙述故事之间的关系。
4.小说刻画人物的方法。
【教学工具】
教学PPT,朗读音频
【教学方法】
1.文献法。
2.问题导读法。
3.妙点寻踪法。
【教学课时】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、趣味导入
七百多年前,在一处名叫黄泥冈的密林里,发生了一起惊天动地的抢劫诈骗案。其涉案金额之大,参与人数之多,作案手段之奇,堪称一时之绝。然而奇怪的是,七百多年过去了,当初的主谋依然得到人们的称颂,参与的案犯也还是人们心中的英雄。今天,我们把这件案子再翻出来,拿到阳光下看个明白:这究竟是为什么?打开书本,翻到课文——《智取生辰纲》。
二、知识卡片
1.作者档案
施耐庵(1296—约1371),元末明初小说家,籍贯不详。生平事迹不详,传说曾中进士,做过官,与当道不合,弃官回家从事著述,著有《水浒传》。
2.背景链接
本文节选自《水浒传》第十六回(人民文学出版社1997年版)。有删节,标题是编者加的。
北宋末年,北京大名府留守梁世杰要把十万贯财宝送上东京,为老丈人蔡京庆贺生日,派精明能干的杨志押送。但生辰纲还未启运,风声早已传出。刘唐报信,与晁盖商议夺取生辰纲,吴用也加入进来,并推荐三阮兄弟入伙,公孙胜也来投奔晁盖,八条好汉欲齐心协力夺取这批财宝,并定下智取之计。
3.语基积累
(1)生难字
嗔(chēn) 虞(yú)候 吹嘘(xū) 朴(pō)刀 恁(nèn)地 怨怅(chàng)
兀(wù)的 气喘(chuǎn) 逞(chěng)辩 喏喏(nuò) 忒(tuī)
剜(wān)口割舌 舀(yǎo) 聒(guō)噪 啰唣(zào) 面面厮觑(qù)
(2)重点词语
吹嘘:嘴里嘘气。
省得:知道,懂得。
数内:其中。
逞辩:卖弄口舌。
尴尬去处:容易出麻烦的地方。
看他不得:看不惯他那样子。
无千无万:成千成万,不知多少。
陪个小心:说句客气话。
面面厮觑:互相望着发愣。
喏喏连声:恭敬地连连答应。
好不君子相:好不规矩。
戴头识脸的,也这般啰唣:意思是体面人也这样找麻烦。
三、布置作业
划出小说中能够表现杨志思想性格的语句,归纳其性格特点。
第二课时
一、导入新课
一个不体察下情的领导,是不受欢迎的领导,杨志正是这样一个人,同学们,根据自己所划的语句,讨论、归纳杨志的思想性格。
二、学生讨论、交流杨志的思想性格特点
杨志相当精明,相当警惕,江湖经验丰富。但杨志致命的弱点,则是不善带兵,不善于处理人际关系。
三、本文有两条线索,一是押送生辰纲,一是智取生辰纲,这样写有怎样的表达效果
故事情节更加曲折,引人入胜,增强艺术效果。先写杨志押送生辰纲,归结到一点,是要写明白杨志非常小心谨慎为什么最后准许众军汉喝了那桶酒,也就是说杨志怎么会掉进吴用设置的圈套。作者一路写来,一面写杨志的精明,一面写他的蛮横,终于左右不了局面,最终进入了“智多星”吴用设计的圈套。
四、整体感悟
(一)初步感知
1.文题探讨
“智取”即用智谋劫取。“生辰纲”即编队运送的大批寿礼。纲,为运送大批货物而编的队。题目点出了本文的中心事件,课文也是围绕“智取生辰纲”这一中心事件展开情节,塑造人物的。
2.分层解读
第一部分(第1~7段):故事发生:杨志押送生辰纲。
第二部分(第8~9段):故事发展:七雄贩枣蒙杨志。
第三部分(第10~11段):进一步发展:白胜设计诱官军。
第四部分(第12段):高潮:杨志无奈买白酒。
第五部分(第13段):结局:杨志误失生辰纲。
第六部分(第14段):尾声:吴用智取生辰纲。
(二)深层领悟
1.晁盖、吴用等人劫取生辰纲用“智”主要体现在哪些方面?
(1)智用天时。杨志押送生辰纲正赶上酷热的季节,暑热加上一路疲惫,使杨志的随从几乎没有还击之力。而晁盖、吴用等人却早已等候在此,以逸待劳,可以说已掌握了智取的首要有利因素。
(2)智用地利。晁盖等人选择了山冈和树林作为劫生辰纲的最佳地点,自然有其中的原因。黄泥冈可以作为掩护,松林既可引诱急欲避暑歇息的杨志一行人进入,又可模糊敌人的视线,使他们看不清松林的真切情况。
(3)智用矛盾。同样通过仔细观察和分析,晁盖等人发现了杨志一行人内部的矛盾,并且利用了这一矛盾。杨志担心生辰纲出事,推迟每天动身时间,让军汉们担着百余斤担子在烈日下行走,还时常用藤条鞭打他们,惟恐在休息时会发生意外,军汉们早已怒忿在胸。虞候、老都管同样对杨志有强烈不满,杨志一行内部矛盾已经激化。这就注定在松林中休息,无人再去理会杨志的打骂。矛盾致使内部分裂,给了晁盖等人可乘之机。
(4)智用计谋。前面所有“智”的最终实现靠的就是“半瓢酒”。在双方众目睽睽之下,晁盖等人喝的是美酒,而杨志等人在“倒也”声中眼睁睁地看着生辰纲被劫持而去却动弹不得。
2.杨志为什么会失败?联系你的阅读积累谈一谈。
主要是杨志一方内部矛盾重重,杨志与军健、虞候、老都管的矛盾冲突十分尖锐。其中最关键的是杨志与老都管的矛盾,老都管实际上是梁中书的代表,梁中书只是看中杨志的武艺高强,是在利用杨志以确保生辰纲的安全,并非真心识才任用。正因为如此,老都管是瞧不起杨志这个“遭死的军人”的,而站在军健、虞候一方,孤立杨志。
生辰纲被劫后,老都管伙同虞候、军健把全部责任都推给了杨志。杨志内部的不团结反衬出了晁盖、吴用等好汉的团结一致。
杨志的“智”固比不上吴用的“智”,以杨志一人的“智”对晁盖等人的“智”,以不团结的集体对团结的集体,导致了杨志的最终失败,具有一定的必然性。
【结束语】
《水浒传》是我国白话文学的一座里程碑,无论是刻画人物性格、描述各种场景,还是讲述故事,都惟妙惟肖、绘声绘色。它以其丰富的艺术营养滋养了后代文学。同时,它也是一曲荡气回肠的英雄颂歌。小说中的英雄气质才是吸引我们的东西,他们或勇武过人,或智谋超群,或身具异能,而胸襟豁达、光明磊落、敢作敢为则是他们共有的特点,正气冲天,豪气凌云,读之使人振奋。
【板书设计】
智取生辰纲 施耐庵
明线: 智送 变更时辰
冒热趱行
提防生人
小心谨慎
暗线: 智取 布下迷阵
设置诱饵
巧投毒药
足智多谋