4* 索溪谷的“野” 小学语文 人教2001课标版
1.正确读记“恶作剧、不拘一格、年迈花甲”等词语。
2.有感情地朗读课文,感受索溪峪风景区天然野性的自然风光,激发学生对大自然的热爱之情。
3.领悟作者抓住景物特点,先概括表达再具体描写的表达方法;体会作者通过想象和联想来表达对索溪的美的独特感受。
《索溪峪的“野”是一篇自读课文,文章紧紧围绕题目展开论述和描写,充分地展现了索溪峪的迷人风光。对于这样的课文,老师任何具有修饰性的语言都显得多余,应尽可能地创造机会,反复引导学生发现、感知、体验,让学生在“疑——探——悟——品——说”中与作者、与大自然进行心灵的对话。
重点:感受索溪峪天然/野性的自然风光,激发热爱自然的感情。
难点:1.领悟作者抓住景物特点、先概括表述再具体描写的写作方法。
2.体会作者的思想感情和文中蕴含的返璞归真的意境。
一、介绍景点,导入新课
1.谈话:同学们,我们的祖国地大物博,历史悠久,有许多旅游胜地,你去过哪里游玩?
2.教师播放课件并简介索溪峪。
3.教师板书课题,学生齐读。
二、初读课文,整体感知
1.通过读课题,你想知道哪些问题?
2.课件出示自读提示,指名朗读。
3.学生自读课文。
4.学生汇报初读后所获得知识。
三、合作学习,研究讨论,体会索溪峪的“野”
1.选择其中一个部分,分组研读,交流讨论,体会作者是怎样描绘索溪峪的山、水、野物和游人的“野”的?
2.根据每组选择内容不同,分发讨论内容。
3.学生汇报(可以课本中的顺序进行汇报)。
(1) “山是野的”。
①出示讨论内容。
②学生汇报学习所得。适时指导朗读。
③出示图片,加深学生的理解。
(2)“水是野的”。
①出示讨论内容。
②学生汇报,教师适时指导朗读。
③出示句子“索溪峪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子,一会儿绕着山奔跑,一会儿撅着屁股,赌着气又自个儿闹去了。”及相关图片。
(3)“山上的野物是‘野’的”
①出示讨论内容。
②学生汇报,教师适时指导朗读。
③出示图片感悟野物的“野”。
(4)游人也是“野”的
①出示讨论内容。
②学生汇报,教师适时指导朗读。
③出示图片引导理解感悟。
四、总结提升
1.同学们,那惊险的山、顽皮的水、调皮的猴子、率真的人们,你们喜欢吗?这是一种什么美?现在你们明白题目中的“野”字,为什么加引号了吗?
2.欣赏回顾,再次感受索溪峪的“野”
配乐欣赏(课件出示)索溪峪的风光图片,再次领略索溪峪的“野”。
五、作业
1. 请你为《索溪峪》写导游词,介绍人们到索溪峪来玩。
2.为了呼吁人们保护自然环境,保护地球,以小组为单位讨论并设计一张图为并茂的宣传海报。