爸爸的花儿落了 林海音
一、教材分析
《爸爸的花儿落了》是人教版初中语文七年级（下）第一单元第二课，它节选著名作家自林海音的小说《城南旧事》。叙述了主人公英子在父亲及他人的影响下成长的故事。整篇文章以毕业典礼为线索，将回忆与现实交织在一起，浑然一体。重点体会父亲对自己的深情，盼望自己长大、懂事的情感。对父亲形象的分析应落在对英子的影响这点上。另外，题目由花儿落了象征生性爱花的父亲去世。对人物的具体描写深情又含蓄，结尾处：“我默念着：爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子了”等语句，值得让学生品味、探讨其中蕴含的感情。小说中作者童年生活的真实写照，能引起学生的共鸣。学习这篇文章有助于学生进一步理解父母对自己的爱。
二 学情分析
我所教的学生是体育特长生，大部分是借读生，又几乎都住宿，封闭式的生活使个别孩子亲情淡化，又特别渴望亲情。对父母给予的关爱，又似懂非懂，并不能完全理解父母。在教学中应该创设良好的情境，重点梳理故事中所蕴含的真情，通过文中朴素真挚的语言，让学生体会父爱，有所启发，能换位思考、理解父爱，使学生知道成长就意味着要承担更多的责任。
二、教学目标
根据新课标“能用普通话真确、流利、有感情的朗读课文，理解主要内容”、“欣赏文学作品，能有自己的体验” “重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时尊重学生在学习过程中独特的体验” 等内容等内容，教学目标设定如下：
1．理解文章蕴含的丰富的感情，体会朴素真挚的语言美。
2．通过研读重点片断，了解父亲的形象，体会父爱。
3．联系自己的生活经历体会深沉的父爱，理解父母对自己的深情。
三、教学重点
通过研读重点片断，了解父亲的形象，体会父爱。
四、教学难点
揣摩理解故事中蕴含的真情。
五、教学准备
（一）学生准备
父亲关爱自己的事。

（二）教师准备
多媒体辅助教学。
六 教学过程（提问法、讨论法）
（一）激发情感，导入新课。
1上学期我们学习了《散步》这篇课文，有同学问一家四口怎么没有“我”的父亲呢？我们能猜出来父亲有可能不在人世了，也正因为如此，“我”才更加珍爱、孝顺我的母亲。俗话说的好：母爱如水，父爱如山。也许在这之前，我们对父母的做法有诸多的不理解，但是通过今天的深入学习，相信我们在座的每一位同学都会有更深更新的想法。
2爸爸的花儿落了，我

要求：填空并分析原因，是父亲的去世，使得我长大了。
设计意图：为研读文章重点事件做准备。
（二）深入研究：
1.分析事件，体会父爱
① “挨打”之事
爸爸逼我上学，表现爸爸对我怎样的情感和态度呢？对我的成长有什么影响？
要求：小组合作结合文章具体内容，讨论父亲的形象及事件对“我”的影响 。
②分析“寄钱”事件（讨论法）
父亲要我寄钱，表现父亲对我怎样的情感？那对我来说有什么影响呢？

要求：请说出父亲要“我”寄钱的目的，对“我”的影响。
2分析细节描写，体会父爱
“我”央求病重的父亲参加毕业典礼部分，对父亲的语言、表情、动作进行分析。

要求：学生将父亲的神情进行补充和想象，体会父亲的心理。
试分析：当“我”央求爸爸去参加“我”的毕业典礼时，爸爸为什么看着“我”摇摇头，不说话了，把脸转向墙那边，举起他的手，看上面的指甲？
（三）拓展延伸
我们的父母也曾如文中的
父亲那样教导过我们，甚至
也打过我们吧，但我们以前
却不曾理解，学习本文之后
你有了更深的认识吗？

小 结
在英子的内心，父爱永存。父母内心深处始终对我们是包容的、是关心的。父母的爱是最无私的深情，通过他们特有的方式，不管是严厉的还是温和的，是默默无闻还是语重心长，无论哪一种，都期盼我们成长，伴随我们成长。
（五）布置作业

1.以《世上爸爸也很好》，要求：有话则多，无话则少，写出真情实感。

2.回家后为父亲做一件事（讲个故事或者笑话等）。
（六）板书设计
爸爸的花儿落了

父爱 ——鞭抽上学
逼迫寄钱


成长 ——懂事、坚强、
自信、勇敢
慈祥
严厉