4* 索溪谷的“野” 小学语文 人教2001课标版
1.正确读记“恶作剧、不拘一格、年过花甲”等词语。
2.领悟作者抓住景物特点,先概括表述再具体描写的表达方法;体会作者通过想象和联想来表达对索溪峪美的独特感受。
3.有感情地朗读课文,感受索溪峪风景区天然野性的自然风光,激发学生对大自然的热爱之情。
同样的风景对于不同的人,可能会唤起不同的感受。作者身处美丽的索溪峪,感受到的是一个字──“野”:山野,水野,动物野,游人野。作者选取独特的视角,描绘了张家界索溪峪独特的美景,表达了畅游于大自然时愉快的心情。 本文脉络清楚,衔接紧密,过渡自然。在描述了对索溪峪的独特感受后,作者的笔触沿自己的视线所及,从远处落笔,先写山具有一种“天然的美,野性的美”;然后由远到近,由山及水,发现水是从深山中“蹦跳而出”的,充满着野孩子的灵性;“当然”一词,又引着读者一起领略了小动物那十足的野性;行文至最后,不惟山水和小动物,连行走在其中的人们也变野了。轻松流畅的笔调,活泼生动的语言,让读者充分领略到了索溪峪的“野”。
1.理解课文内容,领悟表达方法。
2.抓住事物的主要特点,采用先概括后具体来描写的表达方法。
美丽的张家界
1.导课:同学们,在这秋高气爽的季节,是我们最佳的出游时光。今天,我就带领大家到到湖南的张家界,领略一下索溪峪的独特风光。 板书课题:索溪峪的野
释题:索溪峪是地名,从“峪”字可以看出这是一条山谷。而“野”又是什么意思呢?索溪峪的“野”体现在哪儿,是按什么顺序写的?为什么说索溪峪是“野”的?我们带着三个问题来自由地浏览“索溪峪”?
2.出示学习目标、学习提示。
1.通读全文,借助拼音读准生字及新词。
2.读一读,看看本文的主要内容是什么。
3.想一想,索溪峪的野体现在哪些方面?
4.品一品,本文在写作方面体现的特点。
师:现在,我们来汇报学习成果。
1.汇报词语。
预设:
(1)文中需要积累的词语
拔地而起、千峰万仞、绵亘蜿蜒、随心所欲、不拘一格、亭亭玉立、窈窕淑女、返朴归真、年过花甲
(2)文中需要理解的词语
千峰万仞:形容很多高山。
返朴归真:去掉外面的装饰,恢复原来的质朴状态。
绵亘蜿蜒:山脉河流弯弯曲曲地延伸。
随心所欲:心里想要怎么做就怎么做。
窈窕淑女:文静而美好的女子。
2. 师:索溪峪在你头脑中的总印象是怎样的?(野)说说课文的主要内容,及课文是从哪几个方面写“野”的。
预设:
(1)课文的主要内容
作者身处美丽的索溪峪,感受到的是一个字——“野”:山野,水野,动物野,游人野。作者选取独特的视角,描绘了张家界索溪峪独特的美景,表达了畅游于大自然时愉快的心情。
(2)四个方面:山是野的、水是野的、山上的野物当然更是“野”性十足、连游人也渐渐变得“野”起来。
3. 索溪峪的野体现在哪些方面?
预设:
(1) “山是野的”。
生1:索溪峪的山有野性的美,接着从山具有“惊险的美”“磅礴的美”“随心所欲、不拘一格的美”三方面来具体描写。
生2:“几十丈高的断臂悬崖拔地而起,半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃,使人望而生畏。什么‘一线天’,什么‘百丈崖’,听着名字就让人胆颤。”
生3:我从“拔地而起、摇摇晃晃、望而生畏、胆颤”等词中感受到了一种惊险的美。
生4:我还从“一线天、百丈崖”它们的名字听着也让人觉得害怕。
(2)“水是野的”。
生1: “索溪峪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子,一会儿绕着山奔跑,一会儿撅着屁股,赌着气又自个儿闹去了。”
“蹦跳而出的野孩子”给人活泼、灵动之感,把索溪峪想象成“野孩子”,十分传神地写出了索溪峪的“野”。它或“奔跑”,或“撅着屁股,赌着气又自个闹”,十分调皮、可爱。也从侧面表达出了行走在曲折起伏的索溪边的游人们轻松愉快的心情。
生2:这一段中,作者还有奇特的想象:“索溪峪是一个野孩子,山路是它哥哥,树木是它大叔,石头是它弟弟。”
(3) “动物‘野’的”和“游人也‘野’”。
赏析句子“人们,在这山水中返璞归真了。”“返璞归真”是什么意思?
(返璞归真的意思是去掉外在的装饰,恢复原来的质朴状态。)
课文中怎样写猴子和游人的“返璞归真”?
举例子说出动物的“野”和人“野”
4.本文在写作方面体现的特点
生1:抓住景物特点,先概括表述再具体描写。
生2:通过想象和联想来表达独特感受。
生3:(举例子回答)
完成展示习练的题。
回归整体,拓展延伸
1.不同的人对同样的风景,会有不同的感受。作者身处美丽的索溪峪,感受到的是一个字──“野”:这里的山野、水野,这里的野物“野”性十足,连来这里游览观景的游人也返朴归真,渐渐变得“野”起来。作者描绘了张家界索溪峪独特的美,在写景中表达了自己畅游其中的愉快的心情。
2.回放索溪峪的美景图,再次感受它的神奇。
山野 天然的美
水野 野性的美
索溪峪的“野” 动物野 畅游其间
游人野 无比愉快