口语交际·习作六 小学语文 人教2001课标版
《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)强调淡化文体意识,倡导自由表达,强调口语交际要注意“倾听、表达、应对,做到说真话,表达真情实感,不说假话空话,着力锻炼学生的心理素质”。本教学活动设计力求体现《语文课程标准》的这种精神,突显学生的交际能力。
1、让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱、母爱。
2、学会与人交流要尊重、理解对方,听别人说话时,认真耐心。
3、乐于参与讨论、敢于发表自己的意见。
让学生在交际与沟通中知道什么是真正的父爱、母爱,学会正确理解和接受“父母的爱,感恩父母之爱”。
1. 今天老师给大家带来了一组图片,我们一起去看看吧。[图片可以多点,配乐]
2.学生交流感想后,老师总结:是呀,我们在父母的爱中长大。父母的爱,是慈祥的笑容,是亲切的话语;是热情的鼓励,是严格的要求。今天,我们就来说说父母的爱。希望大家能积极地参加到我们的交流中来,尽可能地亮出我们自己的观点,展现自己的风采。
要求: (1)认真倾听;(2)表达清楚;(3)文明有礼;(4)大胆发言。
1.准备好了吗?请看大屏幕——出示课本第110页三则小故事。
2.提出课文要求:你怎样看待上述故事中爸爸妈妈的做法?你在生活中有过类似的事吗?
再次出示交流要求 (1)认真倾听;(2)表达清楚;(3)文明有礼;(4)大胆发言。
3.请同学们自己读读故事,体会下父母之爱的不同表达方式。
4.现在给大家3分钟,你可以和小组成员交流下自己的看法。
(明确要求,按顺序说,注意倾听)
5.全班交流。
现在谁愿意说说自己的看法?(5—7人,教师注意,随机评价)
每个故事的交流应集中,交流时学生可以谈看法,也可以谈经历。
6.教师总结板书,导语过渡:通过刚才三个小故事的学习,我们明白了:父母爱孩子就应该像《“精彩极了”和“糟糕透了”》中的父母那样,无论是严厉还是宽容,他们都有一个共同的出发点——那就是“爱”。【张贴爱心,板书】
1.过渡:父母的爱不仅仅体现在对孩子的教育上,还渗透在生活的每一个角落。父母的爱时刻都环绕在我们身边。那么在你的生活中,有哪些温馨的画面给你留下了难忘的印象。
(学生思考一分钟,交流,5人左右)
2.现在谁愿意来说说?
1.【播放视频】父爱如山,母爱似海,我们应该把感恩父母之爱转化为生活中的实际行动。那我们又该怎样回报父母之爱呢?
2.看完这个视频,你有什么话想对你的父母说吗?(请2位同学发言)下面请大家拿出桌角的感恩卡,把你的心里话写下来!写感恩卡。(轻声播放歌曲)
3.哪位同学愿意读读你写的感恩卡(指名上台,并贴到黑板上。)
4.在音乐声中,贴感恩卡走出教室。