29 掌声 小学语文 人教2001课标版
1、会认10个生字，会写13个生字。正确读写“掌声、文静”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。
3、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
三年级的学生，具有一定的阅读能力，并且乐于朗读新颖的课文。能够抓住重点词句来理解文本，还能简单地谈谈自己对文本的感受。但这些能力都是处在初级阶段，需要在课文课堂中不断地加强训练！
重点：引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。
难点：通过动作及神态描写体会英子的心理变化。
1、初步掌握课文内容。
2、认识生字，指导写字，理解词语。
3、了解掌声前的英子是个怎样的孩子。
引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前的表现，体会英子的内心情感。
引导学生通过重点词句感受英子掌声前的内心情感。
1、同学们，你给过别人掌声吗？为什么鼓掌？有人给过你掌声吗？听到掌声你是怎么的心情？
2、这节课，我们就来学习一篇关于掌声的课文。（板书：掌声）
3、读了课题，你想知道什么？
一、初读课文，认读字词。
1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，如果遇到不认识的字或不理解的词，你会怎么做？按照你们的方式开始读吧。
2、幻灯出示带有生字的词语。（学生认读）
3、请五名同学轮流读课文，每组派一个代表。
4、再读课文，说说课文讲了一个怎样的故事？
二、学习课文第一自然段，了解掌声前的英子是个怎样的孩子。
1、自由度第一自然段，你看到了一个怎样的英子？
2、你是从哪些地方感受到的？
三、指导写字。重点指导写“愿、鼓”。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。体会人物的内心情感。
2、通过学习课文内容，使学生知道人与人之间都需要关心和鼓励，懂得要主动关心和鼓励别人，同时也要珍惜别人的关心和鼓励。
引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。
通过动作及神态描写体会英子的心理变化。
1、出示字词，学生认读。
2、回忆第一自然段内容，说说以前的英子是个怎样的孩子。
一、学习第四自然段，了解现在的英子是个怎样的孩子。
1、（幻灯出示第四自然段内容）学生自由读，了解现在的英子是个怎样的孩子。
2、根据学生汇报板书：自信 快乐
3、指名读课文，读出英子的自信和快乐。
过渡：是什么原因使英子有这么大的变化呢，让我们一起走进那次难忘的故事会。
二、学习第二、三自然段。
1、出示自学提示（认真默读课文第2、3自然段，边读边用笔画出描写英子动作、神态的句子，细细品味，从这些句子中你体会到了什么？可以在句子旁边写下自己的感受。）教师读提示。
2、根据提示自学。
3、组内交流。
4、全班交流。
抓住重点语句，体会英子的内心感受，并指导有感情朗读。
通过朗读，引导学生体会到掌声的含义，知道掌声代表着同学们对英子的关心和鼓励。
三、学习第五自然段。
1、指导有感情朗读这段话。
2、共同读出英子的心声。
四、升华、拓展。
1、出示作者说过的一段话（ 是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。）男生读、女生读、全班齐读此段话。
2、小练笔：怎样表达爱。爱可以是给爷爷奶奶捶捶背，爱可以是给下班后的爸爸妈妈递上一杯热腾腾的茶，爱还可以是什么呢？请同学们发挥想象写一写吧。
五、总结
