27 皇帝的新装 初中语文 人教2001课标版2013年第3版
知识与技能
1、通过人物形象的分析,学习表现人物的方法。
2、理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。
3、培养感悟文章主旨的能力。
过程与方法
通过自主、合作、探究的学习方式,体会文章艺术特色,感悟文章主题。
情感态度与价值观
1、认识生活中的真善美和假恶丑,培养敢说真话的优秀品质。
2、培养批判精神,敢于揭露生活中的丑恶现象。
创设情景,寓教于乐,让学生参与到语文学习活动中来,充分发挥他们的主观能动性,让他们在畅所欲言的自由论坛中体会真知,为学生插上腾飞的翅膀,为学生的终身发展创造条件。
1、把握故事情节,分析人物形象,学习表现人物的方法。
2、理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。
3.理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。
一. 导入新课:
有个皇帝真荒唐,
不爱江山爱新装。
骗子骗钱他甘愿,
昏庸愚蠢世无双。
那么,故事究竟是怎么回事呢?这节课我们就一起走近这位皇帝和他身边的人,细细品味新装的故事吧!
二.检查复习
1.作者简介:(多媒体出示作者画像及姓名)
2.字词积累:(小组比赛)
三.诵读感知,整体把握:
1梳理线索,把握故事情节。
请大家速读课文,找出文章是围绕什么来写的?
线索是贯穿全文的一条主线,它把文章材料有机地组织串连在一起。
故事情节一般分为:开端、发展、高潮、结局。有的开头有引子,结尾有尾声。
2.围绕“新装”这一线索梳理本文结构层次,并用小标题的形式加以概括。
教师明确:
引子:皇帝爱新装
开端:骗子做新装
发展:大臣、皇帝看新装
高潮:皇帝穿新装
结局:小孩揭新装
3、你能用一个字高度概括这篇童话的故事情节吗?文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的?(板书)
四.深入探究 (课文研读分析)
1、角色扮演,把握故事情节
2、人物形象分析
故事里的他们有怎样的性格特点?注意揣摩人物的语言、动作、神态和心理活动从文中找到相关依据。
分组讨论,确定本小组最关注的人物形象,讨论赏析。
(多媒体根据相应人物图像,精要出示文中相应的描写,根据分析,归纳出示人物性格特征。)
方法点拨:
作者成功地运用了心理、语言、行动等描写方法,将每个人物描写得入木三分,活灵活现。可见描写在塑造人物形象中起到了举足轻重的作用。
3.皇帝、大臣、老百姓受骗上当?小孩子为什么敢说真话?
五.拓展延伸
说真话需要勇气,有时还要付出代价。如果你当时也在场,会怎样做?试结合生活经验,讨论有关说真话的问题。在现实生活中,我要做个(讲诚信 说真话)的人!愿我们多一双慧眼,敢于正视现实,保持天真烂漫的童心,无私无畏,敢于说真话。我们要做一个脚踏实地的人,一个有良知的人!如果每一个人都多一份真诚,多一份爱,那么世界会变得更加美好!
六.分析写作特点
你觉得文中的人和事是现实中真实存在的吗?
夸张与想象:本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗,写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人,最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行,构成了丰富的想象和大胆的夸张的写作特点。 。
作用:无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣,辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私,曲折地反映了现实生活,反映了封建专制制度的腐朽。
师归纳小结:丰富的想象和大胆的夸张既是本文的突出艺术特色,又是童话的显著特征。
七.课堂小结 引导学生谈收获。
一篇《皇帝的新装》,一场欺骗的闹剧,在嘲讽讥笑过后,总觉诙谐中寄寓着严肃的主题,催促我们去思考人性中那份脆弱的易受社会浸染的纯美,如诚信、无私,该怎样去呵护,去坚持,让心灵家园永远烂漫、秀美。愿这不会是善良的期盼。
八.布置作业:
插上想象的翅膀,运用本课学的写作方法,续写《皇帝的新装》。