17 走一步,再走一步 初中语文 人教2001课标版2013年第3版
一、知识与能力:
1、学习分析父亲是怎样指导“我 ”脱险的。
2、联系自身生活经验,感悟人生哲理。
3、了解课文中以小见大,由事推理的记叙方法。
二、过程与方法:
讲授启发法、探究法、个体学习法、合作学习法。
三、情感态度价值观:
激发学生勇于克服困难,敢于战胜困难的决心与勇气。
这篇课文故事比较简单,学生能较容易地理解,但对于文章所阐述的哲理,可能就比较难用自己的语言来概括。所以教师可引导学生掌握一些可以和自己的经验相结合的阅读方法,让他们在联系自己的生活实际的基础上理解文章哲理。从而促进学生主动地富有个性的学习,以达到提高阅读能力、提升欣赏水平、感悟人生的目的。
教学重点:
1、探究、理解故事所蕴含的生活哲理。
2、了解本文以小见大的写法。
教学难点:
理解故事所蕴含的生活哲理。
一、导入新课: 复习上节所学内容导入新课。
二、展示本节学习内容:
1、 学习分析父亲是怎样指导“我 ”脱险的。
2、联系自身生活经验,感悟人生哲理。
3、了解课文中以小见大,由事推理的记叙方法。
三、问题 探究:
1、其他男孩都能爬上崖顶,而“我”没有做到,当时“我”的处境如何?拿起笔画一画当时的情景,好吗?(一生板演,师巡视。)
2、回顾“我”遇险下不来的原因有哪些方面?你认为他最大的困难是什么?
(1)山崖高。 (2)年龄小。只有八岁。
(3)体弱多病。 (4)没有得到伙伴的帮助。
(5)恐惧、缺乏信心和勇气。
3、 在征服悬崖“脱险”的过程中,父亲是怎样引导我爬下悬崖的?我经历了怎样的心理变化? (父亲精神上鼓励,行动上指导……)
学生合作、探究完成。师板书。
4、说一说: 父亲为什么不直接把“我”抱下来?如果是你父亲,他会怎么做呢?从中看出这是一位怎样的父亲?
暴躁型的父亲会:
温和型的父亲会:
理智型的父亲会:
文中的父亲是一个:
5、作者从这次脱险的经历中得到了什么启示?你是如何理解的?你还能用其它的方式来阐释主旨吗?
答:“不要想着远在下面的岩石,而要着眼于那最初的一小步,走了这一步再走下一步,直到抵达我所要到的地方。”
关键是化整为零。大困难是由小困难组成的,小困难是不难战胜的,一步一步战胜了小困难,最后就战胜了巨大的困难。当然,重要的还在于走好每一步,一步一步坚持不懈地走下去。
6、想一想:这么深刻的道理从什么事中得来的?爬崖脱险是大事吗?小事悟出大道理,这种写法叫什么?
(师引导,生答。)板书:以小见大。
四、拓展延伸:
同学们,你们也有类似的难忘经历吗,谈谈你是如何战胜生活中的困难的?说出来让我们一起分享你的“人生经验”吧。
师简评并与学生分享自己“勇过铁索桥”的经历。(多媒体展示 。)
五、教师寄语:
居里夫人说过:“生活对于任何人都非易事”,进入初中,这是人生路上的一个新的起点,可能会遇到无数的困难,怎样去面对,将是我们初中的学习生活中,也是人生道路上的实际问题。
如果同学们想欣赏到“在山的那边”的美丽风景,请走一步,再走一步,走好每一步!
六:作业:1、预习《在山的那边》。
2、练笔:那一次,我明白了 ——