印第安人
印第安人相信万物有灵论，他们崇敬自然，对自然界的一草一木、一山一石都报以敬畏态度。他们认为大山是有生命的，并把这些山称作“父亲”。印第安人相对比较封闭，他们不希望陌生人打扰他们的生活，直到今天，印第安人的许多村落还没有电、自来水和电视等现代生活设施。印第安人中，中低收入的人口占了绝大多数。
西雅图

这片土地是神圣的
以下词语你会读会写吗？
圣洁
骏马
雄鹰
潺潺
回荡
滋润
善待
松脂
宝贵
滋养
婴儿
眷恋
闪闪发光
shèng
jùn
yīng
chán
dàng
rùn
shàn
zī
zhī
guì
yīng
juàn
shǎn
圣洁 骏马 雄鹰 潺潺
回荡 滋润 善待 松脂
宝贵 滋养 婴儿 眷恋
闪闪发光 永流不息
近义词
反义词
神圣
浓密
圣洁
滋润
眷恋
崇高
茂密
纯洁
湿润
留恋
神圣
圣洁
滋润
清澈
放弃
平凡
卑劣
干燥
浑浊
坚持
西雅图
这片土地是神圣的
神圣原指极其崇高而庄严，不可亵渎。
美国西北部的印第安人领地.
默读课文，画出课文中最能直接表达印第安人热爱土地的句子。
我们热爱大地就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。
神圣的土地
神圣的土地
请同学们自由朗读课文的第一部分（1—3自然段），文章哪些地方体现了这片土地是神圣的，在你感受最深的句子旁边写上你的感受。
①
②
③
神圣的土地
①土地上的每一种事物，在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。
课文中写了哪些土地上的事物在我们的记忆和体验中是圣洁的？
小溪河流
闪闪发光的松针
蓝天上的白云
②我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。
大地滋养着世上万物，人类只是万物中的一个群体；同样，人类的生命成长离不开大地上各种自然资源的给予。这句话充分地表明了人类与大地不可分割的关系，也预示着这片神圣的土地对于我们有多么重要。
③我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。
起伏的群山蕴藏着宝贵的资源，流淌的河水养育着生命；动物与植物直接或间接地影响着人类的生活和生存，是人类不可或缺的朋友。这句话告诉我们：不应该以旁观者的姿态，而应该用主人的身份去保护自己的家园。
我们热爱大地就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。
神圣的土地
每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，每一根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡鸣叫的昆虫，还有浓密丛林中的薄雾，蓝天上的白云。
每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，每一根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡鸣叫的昆虫，还有浓密丛林中的薄雾，蓝天上的白云。
所有的沙滩，所有的耕地，所有的山脉，所有的河流，所有的闪闪发光的松针，所有的嗡嗡鸣叫的昆虫，还有浓密丛林中的薄雾，蓝天上的白云。
面对这片神圣的土地，西雅图现在最想说的是什么？
朗读课文4——8自然段
如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。
再读课文4——8自然段，找出最核心的三个词
如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。

河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。
为什么作者说要像善待兄弟一样善待河水？请在课文中找出相关的句子。
善待
河水
河水为我们解除干渴，滋润我们的心田，养育我们的子子孙孙。河水运载我们的木舟，木舟在永流不息的河水上穿行，木舟上满载着我们的希望。
溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。
水是生命的源泉。正是祖辈的辛勤呵护，水源才不至于被破坏、被污染。他们保护家园、捍卫纯洁的精神，将在时间长河中熠熠闪光，不断提醒人们应该爱护水源，就像尊重人类的祖先一样。
你们要照管好它，使你们也能够品尝风经过草地后的甜美味道。
为什么要照管好它？
照管好它
空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。同样，空气也会给我们的子孙和所有的生物以生命。你们要照管好它，使你们也能够品尝风经过草地后的甜美味道。
（没有了空气，或者空气受到污染，将直接影响到人类的呼吸、生物的生长，影响到生命的存在。）
你们一定要照顾好这片土地上的动物。
照顾好
动物
如果所有的动物都死去，人类也会灭亡。降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上。
没有了动物，人类会怎么样？如果所有的动物都死去了，人类也会灭亡。
你们要像我们一样热爱它，照管它。为了子孙后代，你们要献出全部的力量和情感来保护大地。
如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。
朗读课文9——11自然段
大地不属于人类，而人类是属于大地的。
任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。
任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。
地球是人类的家园，人类生活在地球上，沐浴着阳光雨露，感受着风霜雨雪。如果家园受到破坏，而我们不能及时醒悟，不懂及时补救挽回，那么任何对地球的伤害，终将演变成堆人类自身的伤害。这句话直接将人类的生存与大地的保护联系起来，指出了两者兴则共兴，亡则同亡的密切关系。
大地不属于人类，而人类是属于大地的。
谁也没有权利，也不可能拥有对大地的控制权，谁也不能凭借自己的喜好、善恶来对待神圣的大地，来破坏、损伤大地的完整和庄严；相反，人类属于大地，因为大地拥有着生命成长的物质，使人类的生命不断得以繁衍、延续。因此只有爱护大地上的一草一木、一山一石，才能确保人类生命成长需要的各种自然条件，从而保持生命的延续，这是文章的中心所在。
思考问题
这句话是体现课文主旨的语句。这句话反复出现，产生了一咏三叹的表达效果，不仅使主题深化，而且强化了作者想要表达的情感。
为什么“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的”这句话在课文中反复出现了三次呢？
第三部分 (9～11) 进一步阐述了人类和大地的关系，指出大地是人类的母亲，人类属于大地，我们要用全部的力量和情感来保护它。
第一部分 （1～3）用跳跃式的笔触描
述了充满灵性的万物，总写这片土地的每一个部分都是神圣的。
第二部分 （4～8）表达了西雅图酋长
对白人的强烈要求，如果把土地转让了，希望白人能牢记这片土地是神圣的。
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