陈太丘与友期
刘义庆
1、注意读准字音，并注意正确的停顿。
2、把握人物对话的语气、体会人物的感情。（读出友人愤怒和元方义正辞严的语气）
陈太丘与友期行，期日中，
过中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。
友人便怒：“非人哉！
与人期行，相委而去。”
元方曰：“君与家君期日中，
日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”
友人惭，下车引之，元方入门不顾。

补上句中省略的人物：陈太丘与友期行，期日中，（ ）过中不至，太丘舍（ ）去，（ ）去后（ ）乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”（ ）答曰：“（ ）待君久不至，已去。”
友人
友人
陈太丘
友人
元方
家君
（ ）日中不至，则是无信；（ ）对子骂父，则是无礼。
你
你

陈太丘与友期
陈太丘与友期行( ) ，期日中( )，过中不至( )，太丘
舍( )去( )。去后
乃 ( )至。元方时( )
年( )七岁，门外戏( )。
当时正在门外玩(嬉戏)
。
相约同行
正午时分
放弃
到
才
离开
嬉戏
年龄
当时
期：约定
陈太丘跟一位朋友约定同行，
约定的时间是正午。
过了正午，朋友还没有到，
太丘不再等候就离开了。
太丘离开后，朋友才到。
太丘的长子陈元方那年七岁，

疏通文意
客问元方：“尊君( )在
不( )？”答曰：“待( )
君( )久不至，已去。”友人便怒：“非人哉( )！与人期行，相委( )而( )去。”
对别人父亲的一种尊称。
等待
表顺接
有礼貌地称呼对方，您
感叹语气，啊
舍弃
通“否”，
“真不是东西！跟别人约好同行，却把别人丢下，自己走了。”
那人便问元方：
“你父亲在家吗？”
元方答道：“等您很久都不来，他已经走了。”
那人便发起脾气来，骂道：

疏通文意
元方头也不回地走进了自家的大门。
元方曰：“君与家君( )期日中，日中不至，则是无信( )；对子骂父，则是无礼( )。”友人惭，下车
引( )之。元方入门不顾( )。
谦词，对人称自己的父亲
信用
拉
礼貌
回头看
元方说：“您跟我父亲约好正午一同出发，
您正午不到，就是不讲信用；
对人家儿子骂他的父亲，就是失礼。”
那人感到惭悔，便从车里下来，想跟元方握手，
课文研讨：
课文写到了哪几个人物？其中哪一个是主要人物？这几个人物产生了一种共有的情感是什么？产生这种情感的各自原因是什么？从中可以体现出人物的什么性格？
问题探究
陈太丘
友人
元方
过中不至
相委而去
日中不至、对子骂父
守时正直
易怒、无信、无礼
懂礼识仪、机智聪敏
本文通过 描写展示人物性格特点
语言、动作
知错能改
主要人物
探讨思考，各抒己见：

在友人“惭”“下车引之”时，元方却“入门不顾”是否失礼？ 说说你的看法，言之成理即可。
B. 元方并非无礼：元方年仅七岁，我们不应对其求全责备；一个失信失礼的人，其品行的低劣可见一斑，对这样的人就应该拒之千里之外。
A. 元方确实失礼：人非圣贤，孰能无过？一个胸襟宽广，有涵养的人应该原谅一个知错能改的人。
这则故事给了我们什么启发？
在现实生活中，我们应以诚为本，以礼待人。
寄语
做人诚信相伴
你将一生无憾
你知道古代哪些聪敏儿童的故事吗？请简单写2-3个出来。
司马光砸缸 、曹冲称象、孔融让梨、王冕四岁学画、王羲之七岁通书法。
知识拓展
1（1）离开
（2）击破
（3）介词，在
2.从此以后手不离书，以至到了不知饥渴寒暑的地步。
3.如：曹冲称象，瓦特留心观察水沸腾发明蒸汽机。
课外阅读答案：
1因为这些谎言是尊重、关爱、惦念，是为了让对方快乐。（3分）
2.因为“我”是一个穷学生，怕被别人瞧不起。（3分）
3.想起遥远的家园和母亲的殷殷笑容，并用那些写给母亲的文字鼓励自己。（3分）
周测答案：
4、鼓励学生，树立他们的自信心。（3分）
5、①老师说，所有的学生都得了第一名。②“我”告诉母亲我一切顺利。③母亲在电话中说她一切都好。（3分）
周测答案：
1．你知道我为什么舍不得丢掉它吗？
2．回忆外婆给我洗鞋并晒鞋的往事。
3．平底，浅蓝色，前端镂空成六个圆带子，中间用一个结把它们连起来。已经由浅蓝色变成浅灰色，鞋底也磨得一边高一边低了。
我常常会在穿上拖鞋时，觉得有一股暖和与舒适的感觉，
这双鞋凝聚着外婆对我的爱。
周测答案：
4．①外婆正坐在纱门后面，一面摇扇子，一面看着我笑呢。
②她就会安详地坐在客厅里，一面摇扇子，一面等我们回来。
5、遥远的是儿时的时光，温柔的是外婆对我的关爱，外婆的离去以及我的长大都是不可逆转的时光流逝 。
周测答案：