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首页>人教版初中语文七年级下册>30 狼
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    人教版初中语文七年级下册 - 30 狼

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  • 时间:  2016-02

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《狼》教学设计9

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《狼》教学设计
 
[教学目标及重点]
    1. 能比较流利地熟练地朗读课文 
    2. 能对照注释掌握一些实词,读懂文章的意思 
    3. 能创造性地复述故事 
    4. 能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性,懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。 
[教学课型及课时]
 1.教读课
 2.一课时
[媒体设计]
       多媒体投影仪 
[教学步骤
一、导入新课
        同学们都知道,昔日东郭先生遇见了危难中的中山狼,由于他过分'仁慈',险些丧命,幸亏农夫的帮助,才转危为安。今日屠夫又遇见了中山狼的'后代',那么屠夫是否从东郭先生身上汲取了教训,或又重蹈旧辙?狼也许变善良了?那么究竟如何,现在我们就来共同学习《狼》这篇课文。
二、简介作者及作品(出示投影)
        作者蒲松龄,字留仙,号柳泉居士,清朝山东人,是我国著名的文学家。他自幼勤学、聪敏,但一生考场不利,自学成才,在家乡设馆教书,创作了许多鬼怪故事,后来汇编成书,就是《聊斋志异》。《聊斋志异》是我国著名的文学作品,是短篇小说集。作者通过谈狐说鬼,讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。作品的艺术成就很高,具有现实意义,故事曲折离奇,人物形象鲜明生动。很多篇目已改编成电影电视,为大家所熟悉。 郭沫若也曾评价《聊斋志异》:“写鬼写妖高人一等,刺鬼刺虐入骨三分”。
三、教学新课
      (一)读一读
1、            学生自由放声朗读课文(要求借助《词语手册》)。对于读不准的字词或需要提醒同学们注意的字词做上标记,然后在课堂提出。
2、            个别学生朗读课文。(学生注意听并做评价)
3、            教师范读课文或视频范读。(注意紧张感和生动)
4、            学生自由读并齐读。
     (二)、译一译
  四人小组合作疏通文意,对于有分歧或有疑惑的地方做上标记。然后课堂提出并解决。
(三)问一问(落实重点字词及句子的翻译)
野有麦场(瞻前顾后)
场主积其中(杯水车薪)
眈眈相向(虎视眈眈
甚(目不暇接)
屠自断其(悬梁刺股)
两狼之并驱如(一见如故)
目似(死不瞑目)
乃悟前狼假(梦寐以求
有剩骨
一狼其中
复投之
狼不敢
奔倚其下
欲行
 一狼径
 其一犬坐
(四)说一说。
1这篇文章给我们讲述了一个什么样的故事?请根据自己的理解创造性地复述故事。
(请两位学生毛遂自荐讲述故事大意,其他同学共同品评其得失。)
2.故事中的狼是怎样的一个形象?你是从文中的什么地方看出来的 ?
3.故事中的屠夫是怎样一个形象?表现在哪些地方?
4.作者对这件事有什么议论? 这个故事你有哪些启发? 
(揣摩广思,自由讨论,让学生各抒己见,有道理的均需肯定。教师最后只能提自己的想法,不强加于学生。) 
明确:狼的本性是贪婪、凶残和狡诈,绝对不能对狼有半点怜悯之心。同样,我们对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争,要善于做一个机智勇敢的人。 
(五)想一想
请说说你所知道的有关狼的成语、谚语或俗语。
引狼入室  豺狼当道  狼子野心  狼心狗肺 
狼吞虎咽  狼狈不堪  狼狈为奸  狼奔豕突
如狼似虎  声名狼藉  狼烟四起  鬼哭狼嚎 
前怕狼,后怕虎       
前门惧狼,后门进狼
『布置作业』
       请大家展开联想和想象,把本文改写成一篇白话故事。课下在日记本上写一下,下节课集中展示。