1.散步(山口：姜海平 冯焕亮)
【学习目标】
1．朗读课文，整体把握文章主要内容，体会文章主题。
2．领悟文章用细节描写表现人物感情的方法。
3. 培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情。
学习过程
一．自主学习
1. 初读课文，利用工具书，掌握生字新词。
分歧 粼粼 霎时 蹲下来 熬
2. 阅读课文，思考：课文写了一件什么事情？试着用最简洁的语言概括出来。

3. 在散步过程中发生了“分歧”， 面对分歧，“我”的解决办法是什么？处理事情的原则是什么？最后是怎样解决的？
4. 结合课后第一题，说说本文标题的特色。
二、合作探究
1、作者讲述这个平凡而又感人的故事，他想要告诉我们什么？

2、文章为什么把我背母亲、妻背儿子描写得那么郑重其事？

3、找出课文中两处景物描写，结合上下文仔细品味，说说它们在文中所起的作用。

三．当堂达标
（一）积累运用
1. 给加点的字注音或根据拼音写汉字
分歧（ ） 一shà( )时 chāi( )散 各得qí( )所
委qū( ) 水波lín lín( )( ) 嫩（ ）芽
2．根据所列出的解释写出相应的词语。
①相信并佩服。——（ ）
②每一个人或事物都得到合适的安顿。——（ ）
③思想、意见、记载等不一致，有差别。——（ ）
④受到不应有的指责或待遇，心里难过。——（ ）
3. 下列句子方框里的词语，应选哪一项依次填上才恰当( )
①我的母亲又□过了一个严冬。
②母亲□□地点点头，便去拿外套。
③这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地□着。
A. ①度 ②无奈 ③生长 B. ①拖 ②高兴 ③覆盖
C. ①熬 ②信服 ③铺 D. ①活 ②犹豫 ③滋生
4. 仿照例句写一段话。
“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。”这___________________________________ _______
。这一切都使人想着一样东西——丰收。
（二）阅读理解
我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。
这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。
我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。
后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。
这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
1.“这一切使人想起一样东西——生命。”中的“这”是指代：（ ）
A、树上的嫩芽　 　B、大块小块的新绿
C、田里的冬水咕咕地起着水泡　　D、以上三项都是
2.语段中破折号的作用是：（ ）
A、解释说明　　B、声音延长 C、意思递进　　D、意思转折
3．“她现在很听我的话，就像我小时候听她的话一样”这句话的意思是（ ）
A．母亲老了，她依赖长大了的我，就像小时候我依赖她一样。
B．母亲老了，没有自己的主见，就像小时候我没有自己的主见一样。
C．生活的担子已经从母亲肩上转到了我的肩上，母亲依赖我，就像小时候我依赖她一样。
D．母亲老了，只能听从我的安排，就像小时候我只能听从母亲的安排一样。
4.“母亲”开始想走大路，后来为什么改变主意要走小路了？（ ）
A．因为小路有意思，好玩。
　　B．因为她呵护和关爱孙子。
　　C．她怕儿子为难。
　　D．因有儿子在身边，可随时背她。
5.“母亲”改变主意，说明了这个家庭的关系是：（ ）
　　A．老人总爱迁就孙子，原则性不强。
　　B．老人本来没什么主见，总爱听别人的。
　　C．表现了祖孙三代相互谦让、团结、和谐的关系。
6.“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”对“整个世界”的正确理解是：（ ）
　　A．世界就是由“母亲”和“儿子”构成的。
　　B．“我”上有老，下有小，因此责任极其重大。
　　C．家庭生活里，“母亲”和“儿子”是最重要的两代人。
　　D．“母亲”是老一代，“儿子”是新一代，他们代表了人类的过去和未来。
7. 下列说法不正确的是（ ）
A．“我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：‘前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。’我们都笑了。”这段话中的一“前”一“后”一 “叫”一“笑”，写出了一家祖孙三代互敬互爱、和睦相处的动人情景。
B．“我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴母亲的时日已短。说：‘走大路。’这段话表现了 “我”对老人的孝敬，即“敬老”。“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：‘还是走小路吧！’”这段话则表现了“我”对孩子的疼爱，即“爱幼”。
C．“我的母亲又熬过了一个严冬”，“熬”字极言母亲过冬的艰辛，体现了“我”对母亲的同情与关心。
D．“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。”这一段话中“早已习惯”和“还习惯”不能互换，因为“我”与母亲生活的时间长，所以说“早已习惯”；儿子与“我”生活的时间短，尚未养成习惯，但儿子比较懂事听话，所以说“还习惯”。
教师讲评
四．课后巩固
有感情的朗读课文并背诵自己喜欢的段落。

6、我的老师

【学习目标】： 
1、能用记叙文的六要素概括出文中七件事例及其选材角度。
2、体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。
3、在阅读中培养学生热爱老师、尊敬老师的良好品德。
【自学质疑】：
一、自主学习
初读课文，解决文中出现的生字词，并将其积累在下面。
2、查找作者魏巍的资料
3、再读课文，并在朗读的基础上思考本文共记叙了几件难忘的事情?哪几件详写?哪几件略写? 
4、你觉得蔡老师是怎样的一个人？  

二、合作探究 
1、贯穿全文的一条感情线索是什么? 
文中“我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。”一句中“狡猾”一词在这里是什么含义？它是褒义词还是贬义词？你能说说它的表达效果吗？ 
3、课文三个部分回忆、依恋、思念之间各有什么联系？三个部分综合起来，表达了作者什么思想感情？
三、当堂达标
（一）积累运用
给加点字注音或写汉字
kē（   ）头    tuì（  ） 色  yú（   ）钱 黑痣（   ）
焚（   ）香 狡（ ）猾（  ） 卜（ ）问  纠（ ）纷
2．下面的句子中每句都有两个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。
①一个老师排除孩子世界里的一件小小的咎纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我漠大的支持！
②我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依练！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么慢长！
错别字





改 正





3．熟读课文，选择恰当的词语填空。
（1）我们见了她 就围上去。（不自觉、不觉得、不由得、由不得、恨不得）
（2）我跟母亲非常 他，不知道他的死活。（想念、纪念、怀念、牵挂、牵连）
（3）这时候蔡老师 了我，批评了我的“反对派”们……（帮助、援助、救助、支持）
4.下面是专门为老师拟写的一副对联，只有上联，没有下联，你能对出下联吗？
上联：三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李；
下联：__________________________________。
（二）阅读理解
每逢放假的时候，我们就更不愿意离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边。看她收拾这样那样的东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢她的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边染着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，（甲）她往外就走。母亲喊住我：
“你要去干什么？”
“找蔡老师……”我（乙）地回答。
“不是放暑假了么？”
哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得 这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？
5.选择恰当的词语填入语段句子中甲、乙两处的括号里。（填序号）
甲（ ） 乙（ ）
A模模糊糊 B迷迷糊糊
6.用简要的语言概括本段的主要内容。

7.作者对蔡老师一直是以第三人称“她”来称呼的，但在画线的句子中改用第二人称“你”。下列选项中对其作用分析恰当的一项是（ ）
A直接对话，更加真实 B直接抒情，更加亲切
C形式变换，更加活泼 D叙述自如，更加简洁
8.对“默默地”一词所表达的感情分析正确的是（ ）
A表达了“我”对自己喜爱的老师所想念的感情。
B表达了“我”对自己喜爱的老师依依惜别的深情。
C表达了“我”关心自己喜爱的老师的心情。
D表达了“我”埋怨老师放假回家的心情。
9.我记忆中的珍宝”用的什么修辞方法？在文中有什么作用？

四、课后巩固
在教你的老师中，哪位老师给你留下的印象最为深刻？为什么？你能用简短的文字描述一下吗？（外貌、动作、神态等）

7、《再塑生命的人》
设计人： 泰安第十五中学 陈忠梅 徐宗泉
【学习目标】
1、知识与能力：积累“企盼、油然而生、花团锦簇、美不胜收、不可名状、期期艾艾”等词语。了解作者成长历程，理解文章思路，整体把握文章结构。
2、过程与方法：阅读及重点语句分析法。
3、情感态度与价值观：体会作者对生命的积极态度及对莎莉文老师的敬爱之情。
 一、自主学习
 1、积累下列词语：
企盼： 迁徙（ ）：
繁衍（ ）： 油然而生：
花团锦簇： 美不胜收：
不可名状： 期期艾艾（ ）：
2、搜集有关海伦凯勒的事迹。

                                        
3、阅读课文，概括本文记叙的主要事件。
 

二、合作探究
认真阅读课文，回答下列问题：
1、思考：为什么称“1887年3月3日是我一生中最重要的一天”？
  
2、讨论：为什么海伦称莎莉文老师为“再塑生命”的人？
 

3、感悟：通过学习这篇课文，你对“再塑生命”有怎样的理解？
 
  
 三、达标测试
（一）基础知识
1、下面词语中加点的字注音、书写完全正确的一项是（ ）
A、绽开（zhàn） 搓捻（niē） 疲倦（pí） 小心冀冀（yì）
B、惭槐（kuì） 觅食（mì） 繁衍（yǎn） 花团锦簇（cù）
C、预兆（zhào） 迁徙（xǐ） 企盼（qǐ） 落英缤纷（bīn）
D、穿梭（sōu） 煎熬（áo） 冥思（míng） 不可明状（míng）
2、为下列句子的空白处选择正确的词语。
（1）、下午的阳光穿透遮满阳台的金银花叶子，照射到我仰着的脸上。我的手指 （A、搓捻B、抚摸C、揉捏D、触碰）着花叶，抚弄着那些为迎接南方春天而绽开的花朵。
（2）、水 （A、拯救B、改变C、鼓舞D、唤醒）了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。
（3）、突然间，我恍然大悟，有一种_______（A、奇特 B、神秘 C、神奇 D、特别）的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了。
3、下列词语中全部是表心情的一项是（ ）
A、唯恐 油然而生 悔恨莫及 企盼 B、恍然 轻而易举 冥思遐想 愣着
C、愤怒 美不胜收 不求甚解 煎熬 D、苦恼 不可名状 所作所为 遨游
4、 下列句子的排列顺序最恰当的一项是（ ）
①我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”恰恰正在此时，爱的光明照在了我的身上。②朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？你的心怦怦直跳，惟恐意外发生。③爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。④在未受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。
A、①③④② B、②④①③ C、②④③① D、③②①④
5、仿照下列句子，写两个句子，要求句式一致。
爱是冬日里的一束阳光，爱是__________ ；爱是漫漫长夜里的一豆灯光，爱是____________________ 。
（二）、阅读训练
有一天，莎莉文小姐给我一个更大的新洋娃娃，同时也把原来那个布娃娃拿来放在我的膝上，然后在我手上拼写“doll”这个词，用意在于告诉我这个大的布娃娃和小布娃娃一样都叫做“doll”。
这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执。她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把二者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll”这个词。我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔坏了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。
我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。
水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。
井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔坏的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。
那一天，我学会了不少字，譬如“父亲”（father）、“母亲”（mother）、“妹妹”（sister）、“老师”（teacher）等。这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？
6、下列对“我”会无缘无故发脾气的原因分析正确的一项是（ ）
A、我实在有些不耐烦了，所以发脾气。
B、只有发脾气，“我’心中才觉得特别痛快。
C、因为“我”处于黑暗世界之中，感到很痛苦，对任何事情都不感兴趣，缺乏强烈的爱。
D、“我’对莎莉文老师的教学方式感到厌烦。
7、“这是生平第一次”这句话中的“这”具体指代的内容是（ ）
A、我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。
B、井房的经历使我求知的欲望油然而生。
C、回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。
D、想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水。
8、下列对文章写法特点的理解恰当的一项是（  ）
A、从自己的进步、成长过程体现老师的辛勤培育，从侧面烘托老师的形象。
B、直接描写老师的外貌、动作，表达了自己对老师的思念之情。
C、运用形象化的比喻来说明抽象事物的本质。
D、凭借触觉去感受大自然，感受老师的关爱，接受老师的教导。
9、下列对文章主旨的理解恰当的一项是（  ）
A、莎莉文小姐是一位充满智慧的老师。
B、一位好的老师能决定自己的成长道路，甚至影响自己的一生。
C、莎莉文小姐把爱和欢乐带给了“我”，给“我”的生活增添了绚丽的色彩。
D、由于莎莉文小姐的教育，“我”最终成功地掌握了学习语言的钥匙，也最终成为了一个作家。

8《我的早年生活》
设计：范镇 ：郭红美 石锡广
学习目标：
1\掌握本文的重点字词，了解课文的主要内容，理清思路。
理解重点语句，培养正确认识事物的能力。  
通过榜样的力量，建立自信，理性对待人生，以奋发向上的精神面对职高的学习生活 。
学习过程：
背景链接（介绍作者）：
温斯顿·丘吉尔（1874—1965）英国传记作家，历史学家，政治家。生于牛津附近的布莱尼姆宫。祖父马博罗将军在战争中立有赫赫战功。父亲拉道尔夫勋爵曾任英国财政大臣。他从小便被送入寄宿学校学习，曾就读于著名的哈罗学校，但生性执拗，学习成绩不佳，只喜欢历史、文学和军事游戏。1893年勉强考入桑德斯特陆军军官学校后，由于志趣相投，毕业成绩名列前茅，获军官资格。战争期间，他还广泛阅读了历史、哲学、宗教和经济方面的著作，以弥补自己书本知识的不足。
1899年，丘吉尔退伍参政，1900年当选为下议院议员。1906年以自由党身份首次入阁担任殖民副大臣，后出任商务大臣、内政大臣，第一次世界大战前夕担任海军大臣，战争期间担任过军需大臣。 20世纪30年代，由于法西斯势力的崛起，欧洲形势日益紧张，丘吉尔坚决反对英法等国的绥靖政策，成为强硬派领袖。他到处发表演说，揭露战争的危险。他的演说滔滔雄辩，警句迭出，被公认为出类拔萃的大演说家。1939年，第二次世界大战爆发。1940年，他临危受命，出任首相，领导英国人民保卫英伦三岛，并积极展开外交活动，与美苏结盟，形成国际反法西斯统一战线，为反法西斯战争的最后胜利做出重大贡献。
一、自主学习：
1、给下列加点的字词注音：
萤火虫（ ） 冷漠 （ ） 遗憾 （ ） 辛辣 （ ）
停滞 （ ）威慑 （ ） 锡兵 （ ）
荣耀 （ ） 尴尬 （ ） 宽宏大量（ ）
2、积累、理解、识记下列词语：
毫无例外 宽宏大量 独具慧眼 蛛丝马迹 停滞 遗憾 停滞不前 滚瓜烂熟 整装待发 辛辣 尴尬
二、合作探究：
1、速读课文，用简洁的语言理清文章思路并概括文章的主要内容。
2、我确信我是一个萤火虫，作者为什么把自己比作萤火虫？(萤火虫有什么特质)文章写了我的早年生活当中的几件事？

3、我的成功是偶然的吗？面对场场考试失败，面对入学考时几乎零分，面对在差班读书，丘吉尔是如何想的呢？哪些语段可以看出丘吉尔的自信？
4.通过对丘吉尔课前了解，丘吉尔在事业中，哪些地方也可以看出他的自信？(运用课文知识，验证自信这个观点)
5、丘吉尔将会如何评价他早年所受到的教育，他的心态怎样？

6．丘吉尔为什么要强迫孩子必须懂英语？联系现今社会上人们对待语文学习和英语学习的态度，简单谈谈你对这两种语言的学习的看法。

7、丘吉尔丘吉尔是怎样认识和对待自己在哈罗公学的处境的？表面看来，丘吉尔这个人真幸运，拉丁文和数学那么差还能被哈罗公学的校长承认；凭借抽签也能取得第二天征兵考试的好成绩……可是他的成功真的是出于这个原因吗？如果不是，那又是什么促成了他的成功呢？


三、当堂达标：
积累运用
1.下列各项中字音、字形完全正确的一项是（ ）
A.冷漠（mò）慧眼（yǎn）惨境（ cǎn）蛛丝马迹（jì）
B.考虑（lù）遗憾（hàn）尴尬(jiān)滚瓜烂熟（shú）
C.辉煌（huáng） 辛辣（là）生涯（yá）出人意料(lào)
D.偏爱（piān）谋生（mú）开拓（tuò）宽宏大量（hóng）
2、下列词语有错误的一项是（ ）
B宽宏大量 独具慧眼 蛛思马迹 停滞
B滚瓜烂熟 整装待发 辛 辣 尴尬
C.毫无例外 自相矛盾 震慑 讽刺
D.一字不漏 仁慈 敏锐 荣耀
3、这篇自传行文诙谐幽默，在轻松的调侃、自嘲中不失严肃认真，体现出一位英国绅士和资深政治家的谦逊与机敏。请你在文中找出两个让你忍俊不禁的句子并对其中一句作简单评点。


4、仿写《我的早年生活》第一段 

二、阅读下文，完成下列各题：
改变命运的一分
①办公室只剩下秦老师一个人的时候，门被推开了一条缝，像贼一样探进一颗瘦小的脑袋。脑袋的拥有者向办公桌怯怯地走近，怯怯地叫了声：“老师。”
②“查分数吧？你59分，全班就你不及格。”秦老师尽量控制自己的音量，努力展示她温和的一面。根据惯例，每次考试结束后办公室门口总会挤满迫不及待的学生，现在这个小男孩是班上最后一位来查分数的学生。
③“老师，能不能，能不能……”把“能不能”呢喃了好几遍，小男孩才很难为情地抬起那一直比脖子还低的头，一张脸像被涂满了红墨水，细得像丝线一般的声音哆嗦着穿过