学习
目标
①速读课文，概述文章内容；
②体味文中美词佳句，并分析美词佳句的作用。

能力
目标
1．培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。
2．学习常用的说明方法。

德育目标
培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。

学习重点
培养学生阅读文章、概述内容的能力，体会文章的语言特色。

学习难点
培养学生阅读文章、概述内容的能力，体会文章的语言特色。

学习方法
1．朗读法。本文虽是介绍科学知识的说明文，但语言生动、描摹细致、用语准确，反复诵读中体会生动说明的好处。
2．观察与联想。教学中引导学生从实践中观察和总结，激发丰富的联想，鼓励说出更有创意的理解。

学具准备
多媒体课件；
学习工具。

学时安排
2课时

课

前

了

解
一、蝈蝈的趣名
蝈蝈是我国南北各地男女老幼都十分喜爱的鸣虫。北方人叫它蝈蝈，南方人叫它“叫哥哥”、“叫蚰子”，古人叫它“蛞蛞”、“聒聒”、“螽斯”，在春秋时代就被人们饲养了。因它能繁殖众多的子孙，故被古人视为兴旺的吉祥物。至今，民间在小儿摇篮边还挂着蝈蝈的笼子。
蝈蝈由于生长环境不同，体色也各不相同。体色翠绿者，称为“绿哥”、“翠哥”或“三青蝈蝈”；体色黄中带白者，称为“糙白”、“白哥”或“草白蝈蝈”；体色紫红如铁锈者称为“铁哥”或“铁皮蝈蝈”。从体色价值来说，有“黄不如绿”“绿不如黑”之说。
蝈蝈如按眼睛的颜色来分，绿眼又称翠眼；黑眼又称墨眼、乌眼；红眼又称赤眼、朱眼、珊瑚眼。以眼色价值来讲，也有“绿不如黑，黑不如赤”之说，其中尤以“红眼翠哥”与“黑眼铁哥”为好，因为它们颜色艳丽，色彩调和，令人青睐。
此外，在端午节后出现的蝈蝈称“夏叫”“夏哥”，声音低弱；在立秋后十天出现的蝈蝈称“早叫”、“秋哥”，叫声洪亮；在晚秋后出现的蝈蝈称“冬虫”、|冬哥“，叫声柔弱。
二、作者简介
亨利法布尔（1823—1915） 国著名 家，科普 家。法布尔是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，著成了《昆虫记》这部昆虫学巨著。

课
前
预
习
1、给加点字注音：扰乱（ ） 哀鸣( ) 狩猎（ ） 哀号（ ） 喧嚣（ ）沉寂（ ）
静谧（ ） 篡夺（ ） 劫掠（ ） 酷爱（ ） 篝火（ ） 喑哑（ ）
气氛（ ） 螽斯（ ） 莴苣（ ） 屠夫（ ） 钳子（ ） 吮取（ ）
盔甲（ ） 唾液（ ） 啄（ ） 喙（ ） 弱肉强食（ ）
2、解释词语：
扰乱：
哀鸣：
狩猎：
哀号：
喧嚣：
沉寂：
静谧：
篡夺：
劫掠：
酷爱：
篝火：
喑哑：
气氛：
吮取：
屠夫：
弱肉强食：

文体
知识
积累
1、说明文是以 的表达方式为主，向人们介绍事物或事理的文章。
2、议论文、记叙文和说明文的主要特点：议论文以理服人，哲理性是它的主要特点；记叙文以 ， 性是它的主要特点；说明文以 喻人，知识性是它的主要特点。
3、说明的方法常见的有八种：举例子、打 、作 、下定义、分 、列数字、画图表、引用。


整
体
感
知
1、学生快速阅读课文，文章介绍了蝈蝈哪些方面的特点？
答：文章介绍了蝈蝈 和 的特点。
2、绿色蝈蝈外表有哪些特征?作者主要写了绿色蝈蝈哪两个方面的习性？
答：绿色蝈蝈外表特征有这种昆虫非常 ，浑身 ，侧面有 ，身材 ，苗条 ，两片大翼 ；作者主要写了绿色蝈蝈的 和 两个方面的习性。

探
究
品
味
1、本文虽是一篇介绍蝈蝈的科普文章，却不显丝毫的机械呆板，它不像一般的说明文那样平实，而是灵活生动，不拘一格。既有对昆虫形象的 ，又有个人情感的 。作者对昆虫蝈蝈充满了 之情，语言显得生 感 。
如：也许有的同学喜欢“酷爱甜食”、“ ”、“ ”“ ”这些拟人的写法，给人以亲切自然的 的感受。
2、作者不断变换绿色蝈蝈的称呼，使行文更生 ，描写更形 ，给人更深刻的 。
如：夜间捕蝉的蝈蝈——夜间狂热的
入夜鸣唱的蝈蝈——夜晚的
入笼喂养的蝈蝈——“我”笼里的
饱餐蝉肉的蝈蝈——蝉的
3、作者在介绍蝈蝈的特点时，用了些什么方法？举例说明。
答：说明方法主要用了 ，修辞手法主要用了 。
如：蝈蝈的叫声和蝉的叫声做对比，蝈蝈的 和 做对比，蝈蝈的 和 对比。
4、总结本文的写作特点：文艺笔调生动；语言传神形象；拟人贴切自然；比较突出特征。

拓
展
延
伸
通过本课我们学习到了写作文时要文艺笔调生动；语言传神形象；拟人贴切自然；比较突出特征。请同学们灵活运用对比、拟人手法，生动地说说自己喜欢的一种小动物的特征。











精
美
语
句
摘
抄
熟
读
本课有许多优美语句，请同学们摘抄下来好吗？















课后启示
请同学们从大自然的角度说说本课给你的启示.




课后反思
教师