登录 / 注册
首页>人教版初中语文七年级上册>蚊子和狮子
  • 资料信息
  • 科目: 

    人教版初中语文七年级上册 - 蚊子和狮子

  • 格式:  DOC
  • 大小:     
  • 时间:  2016-02

《受宠的象》《蚊子和狮子》教案及作业

请通过复制并粘贴到Word文档的方式获取以下完整内容

课 题:《受宠的象》、《蚊子和狮子》 
徐教院附中 刘静 
教学目标: 
知识与技能:了解寓言以小见大、含意深刻的特点。抓住关键词句,体会文中动物们富有表现力的语言、动作,体味寓言的含义。 
过程与方法:通过启发、分角色朗诵、讨论等多种方法相结合。 
情感与态度:了解两则寓言所蕴含的深刻寓意,学习做人的道理。 

教学过程: 
一、课文导入: 
1、交流:以前学过哪些寓言?是怎样学习寓言的?你还知道哪些著名的寓言作家? 
(让学生知道,学习寓言了解寓言故事,懂得其中讲的道理。) 
2、揭示单元主题“小故事,大智慧”,明确:本单元通过短小的寓言故事,来说明一些深刻的道理。 

二、简介寓言: 
寓言是一种文学体裁。它是一种隐含有劝喻或讽刺意义的故事。寓——寄托,即把作者的思想寄寓在一个故事里,让人们从中领悟到一定的道理,获得一些教训。 
我国古代尤其是先秦时期的寓言创作成就很高,许多寓言故事流传至今。古希腊的伊索、17世纪法国的拉封丹、18世纪德国的莱辛、19世纪俄国的克雷洛夫四位享有盛名的寓言大师被称为“世界四大寓言家”。 
这节课我们就来学习克雷洛夫和伊索的寓言。 

三、《受宠的象》 
(一)散读《受宠的象》,整体把握。 
这则寓言讲了一个什么故事? 
(二)品味语句,理解课文。 
1、分角色朗读课文,圈画出描写这些动物动作、神态、语言的关键词语。 
如:“它的尾巴轻轻地摇动着哩”通过动作写出了狐狸的得意之色。 
“插嘴”写出了熊的急不可耐。 
“或者可能”“也许”表现出公牛的貌似谦虚。 
“难道”这一反问句写出了驴子的气势汹汹。 
2、体会故事中这些旁观者对象获得恩宠后的心理和态度。 
明确:象得到恩宠,大家都觉得奇怪,因为大象在它们眼中一无是处。狐狸以“尾巴”媚人,所以它议论的是“象尾”;熊以“脚掌”著名,所以它议论的是“象脚”;公牛以“牛角”取胜,所以它议论的是“象牙”;毛驴以“耳朵”见长,所以它议论的是“象耳”。由此看来它们都拿自己的长处跟象的短处来比。 
这充分表现出他们:只看到别人的缺点,不善于发现别人的优点。 
(三)思考:这则寓言的寓意是什么 
(提示:同一寓言,可以多角度去理解,可以有不同启示。允许从不同的角度来理解、不要求统一只要言之有理。) 
归纳寓意:①不要自以为是 
②待人要宽容 
③要学会正确对待别人的长处或成绩 
④讽刺只看到自己的优点而看不到别人的优点的人。 

四、《蚊子和狮子》 
(一)初读《蚊子和狮子》感知课文内容 
(二)请一位同学表情复述这篇课文内容。复述后由同学们作一个评价 
(三)再次阅读课文,回答下列问题: 
① 蚊子第一次喇叭是什么心情?(信心十足认为自己比狮子强,流露出骄傲的情绪) 
② 子第二次吹喇叭是什么心情?(得胜后,更骄傲了,要炫耀一下自己的胜利) 
(四)讨论:这则寓言的寓意是什么? 
开放式讨论,允许从不同的角度来理解、不要求统一只要言之有理 
归纳寓意: 
① 打败过大人物却被小人物打败了。 
② 骄兵必败 
③ 一物降一物 
④ 得意于一时的胜利往往会导致失败…… 

五、比较两篇寓言,归纳出寓言的特点 
1、故事篇幅短小,形象生动。 
2、大胆想象,情节虚构。 
3、给人做人处事的启示,充满智慧哲理。 
4、大多以动植物作为主人公,也可以是人或非生物。 

六、作业:尝试自己写一则寓言,200字左右。