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    人教版初中语文七年级上册 - 智子疑邻

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  • 时间:  2016-02

古代寓言两则《智子疑邻》《塞翁失马》学案

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30.《古代寓言两则》
课 题 :《古代寓言两则》      课 型:讲读          课时:两课时           
主备人:赵瑞琴                审核:宋新蕊         时间:2009-12-28
学习要点:
1. 积累文言词语,理解寓言的寓意;
2. 自主学习,合作探究问题,多角度概括寓意,培养发散思维的能力;
3.学会分析故事所蕴涵的辨证思想,并能在生活中运用。
重点难点:
1. 多角度理解寓言的寓意。
2. 培养学生发散思维的能力。
教学过程:
第 一 课 时(学习《智子疑邻》)
一、预习导学:
1.给下列加点字注音,并识记字形。
其邻人之父亦云( fǔ)      不筑必将(jiāng)有盗
此何遽(jù)不为福乎       其马将( jiàng)胡骏马而归
家富良马,其子好( hào)骑,堕(duò)而折其髀(bì)
丁壮者引弦(xián)而战。    此独以跛(bǒ)之故,父子相保。
2.解释加点的词。
天雨墙坏( 下雨)          其邻人之父亦云( 老人 )                           
暮( 晚上)而果( 果然 )大亡( 丢失    )其财                          
    其家甚(   很 )智( 以……为聪明    )其子 
近( 靠近   )塞(    边塞 )上之人有善( 精通 )术者
人皆吊( 对其不幸表示安慰 )之       
此何遽( 怎么就,表示反问 )不为福乎 
居( 经过 )数月,其马将( 带领 )胡骏马而归    
家富良马,其子好(喜欢)骑,堕(摔下 )而折其髀( 大腿)
丁壮者引弦( 拉 )而战    近塞之人,死者十九(十分之九)
此独以(因为)跛(瘸腿)之故( 原因 ),父子相保(保全 )。
3.文学常识积累: 
要求:查找有关资料,整理出你认为重要的与作者有关的常识内容(如作者及本文的写作背景)。
(1)《智子疑邻》的作者是韩非,战国末期韩国人,著名思想家。他著有《韩非子》一书,本书笔锋犀利,说理透辟,常用寓言故事阐明事理,富有说服力。其中许多寓言故事流传于世,本文就是其中的一篇。
(2)《塞翁失马》选自《淮南鸿烈集解》,《淮南鸿烈》是西汉时淮南王刘安召集其门客集体编著的,又名《淮南子》,本书以道家思想为主,糅合儒、法、阴阳等思想,论理时常常引述古代神话、传说,因而保存了一部分珍贵的神话资料,内容丰富,文笔优美。
(3)寓言像一把钥匙,可以打开心灵之门,启发智慧,让思维活跃。那么什么是寓言呢?
寓言是文学作品的一种体裁,以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。
寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。是民间口头创作。在先秦诸子百家的著作中,经常采用寓言阐明道理,保存了许多当时流行的优秀寓言,如:《揠苗助长》、《自相矛盾》、《郑人买履》、《守株待兔》、《刻舟求剑》、《画蛇添足》等,其中《庄子》与《韩非子》收录最多。
二、检查导入: 
1.导入: 同学们,你能说出你知道的寓言故事的名字吗?你能说说什么是寓言吗?寓言有什么特点?在世界文学宝库,寓言是一颗特别灿烂的明珠,它往往借浅显易懂的故事来说明一个深刻道理。《韩非子》一书中就记录了许多这样的寓言故事,今天,我们来学习《韩非子》一书中《智子疑邻》这个故事,你一定会从中得到一定的启示。
2.听写字词。
3.由学生介绍作家作品及写作背景,老师补充。
4.检查课文朗读情况。
三、学习研讨:
(一)细读课文,理出文章思路,整体感知
1.一读课文。要求:学生自由朗读,指名学生朗读。老师指导:一定要求学生读准字音,读准节奏,读出感情。
2.二读课文,读懂文意。要求:细读课文,不参考资料书,根据课下注释试译课文。
(1)学生自主翻译,并划出不会翻译的词、句。
(2)将疑难词句在小组内交流解决。
(3)全班共同解决小组内遗留问题,老师注重指导。
3.老师强调以下词语和句子的解释翻译。
⑴宋有富人,天雨墙坏。          
宋国有个富人,因天下大雨,墙坍塌下来。
⑵ 不筑,必将有盗。
如果不(赶紧)修筑它,一定有盗贼进来。                                                          
⑶暮而果大亡其财。              
这天晚上果然丢失了大量的财物。
⑷其家甚智其子,而疑邻人之父。
这家人很赞赏儿子的聪明,却怀疑偷盗是隔壁那个老人干的。                                                                  
4.三读课文,整体感知。
思考:本文主要写了一件什么事? 
富人失窃,智子疑邻。
5.学生试背课文,最好能当堂背会。
(二)精读课文:结合下列问题,把握寓意
1.宋国富人为什么会“甚智其子,而疑邻人之父”?

2.你觉得宋国富人是一个怎样的人?

3.联系生活实际,说说你从这则文言寓言中得到什么启示?

4.当别人给你提出意见时,你应该采取怎样的态度?

——(1)以上4个问题,个人认真思考;
(2)小组讨论交流,每个人都要发言;
(3)全班交流,看哪个小组的发言最精彩;
(4)答案言之有理即可。
5.你能说说这个寓言的寓意吗?试一试。
积极方面:听意见,只应听正确的,而不要看这意见是什么 人提出,对人不能持偏见。
消极方面:要注意自己与听话者的关系,如果关系疏远,即便说的意见正确,效果也不见得好。
教师小结:寓言是一个怪物,当它朝你走过来时,分明是一个故事,生动活泼;而当它转身要走开的时候,却突然变成了一个哲理,严肃认真。      (严文井)

第 二 课 时(学习《塞翁失马》)
一、学习研讨
(一)细读课文,理出文章思路,整体感知
1.一读课文---纠正字音
学习文言文,同学们可能感到有些困难。但“书读百遍,其义自见”,反复诵读是学习文言文的重要途径。这篇课文同学们预习过,现在,老师检查一下朗读的情况。
(1).请男女生各一人读一遍课文。要求字音准确。
其马将( jiàng )胡骏马而归     堕而折(duò)其髀( bì) 
此何遽( jù)不为福乎           丁壮者引弦(xián )而战。
此独以跛(bǒ)之故,父子相保。
(2).老师范读,然后全班学生齐读课文。要求读得抑扬顿挫
(要注意停顿,要分出轻重,读出语气)。
近塞上之人/有善术者 其马/将胡骏马/而归 此/何遽/不为福乎?↗
2.二读课文—-疏通文意,分析情节
(要理解寓言故事,首先必须疏通文意,了解故事的内容。)
(1).疏通文意:对照注释疏通文意,在自读的基础上,小组合作学习。如有不懂的问题可提出来,全班交流,师生共同解决。
老师强调以下词语和句子的解释翻译。
解释加点的词:
马无故亡(逃跑)而入胡    人皆吊(对其不幸表示安慰)之     
居(经过)数月            其马将(带领)胡骏马而归 
其子好(喜欢)骑          死者十九(十分之九,绝大部分)
翻译句子:
①近塞上之人有善术者,马无故亡而入胡。
靠近长城一带的人们中,有一个精通术数的人,一天,(他家的)马无故跑到北方胡人的境地去了。
②人皆吊之,其父曰:“此何遽不为福乎?”
人们都来安慰他,他却说:“这难道不是福气吗?”
③居数月,其马将胡骏马而归。
过了几个月,他那匹马(竟然)带领着一群胡人的骏马回来了。
④家富良马,其子好骑,堕而折其髀。 
    家里有的是好马,他儿子喜欢骑马,(有一天)从马上摔下来,摔断了大腿。
(2).理顺关系:理清人物之间的关系。
请指出“善术者”、“其父”、“其子”、“父子”各指代谁。
(3).分析情节:故事情节可分为几个部分,请同学们用简洁的语言来概括情节各部分的内容:                         
失马——得马——折髀——相保
(4).复述故事:采用比赛形式(看谁复述得又好又准确),让3-4位学生复述课文,整体把握课文内容和故事情节。
(二)精读课文:结合下列问题,把握寓意
1.这篇古代寓言故事讲述了一个塞翁失马得马、儿子折髀、父子相保的故事,那么这个故事寄寓了一个什么样的道理呢?
(引导学生在自主学习的基础上,通过分组合作讨论来探究寓言的寓意)
2.教师指示思考的角度
从寓言故事情节的发展来看,从塞翁对这件事的态度来看,从坏事和好事之间的关系来看。
(1)从寓言故事情节的发展来看(福祸得失的一系列变化说明了什么道理?)
明确:任何事物都是发展变化的。因为祸中往往隐藏着福的因素,福中也常常预伏着祸的先机。
(2)从“塞翁”能沉着冷静的静观事情的变化来看(面对一系列变化,塞翁为什么能处变不惊?)(紧紧抓住“塞翁”那三句话来思考。也可让学生读读那三句反问句,通过揣摩语气来达到目的。)
明确:因为塞翁懂得祸福相依,利害相伴,且能转而相生的道理。因此,面对这一系列变化,他能处变不惊,沉着冷静,乐天知命,不因祸福而悲喜,不以得失为怀。
(3)在“塞翁”看来,坏事能变成好事,好事能变成坏事,难道就不要一定的条件就可以转化的吗?
明确:转化是需要一定的条件的。如果胡人居住的地方没有马,坏事能变成好事吗?如果“塞翁”之子不喜欢骑马,好事能变成坏事吗?如果胡人不入侵边境,坏事能变成好事吗?
由此我们可知:这则寓言通过假托“塞翁失马”的故事,寄托了这样一个寓意——坏事可以变成好事,好事也可以变成坏事,世上的任何事物在一定的条件下是可以相互转化的。
3.你是否也有过类似“塞翁失马”的经历?请你联系自己的生活体验,谈谈这则寓言还可以给我们哪些启示。(目的是为了培养学生的发散思维的能力,多角度理解寓言的寓意。)
小结:
1.世上的任何事物都是发展变化的,我们应该用发展的眼光看待,应学会辩证的看问题。
2.因为好坏、福祸、利害是相互转化的,在考虑问题时,我们应当考虑周全,处事要谨慎,要防患于未然。
3.要因势利导,变祸为福;要创造条件,把坏事变成好事。
…………

塞 翁 失 马
                     塞翁失马,焉(安)知非福
            失马————得马————折髀————相保
               (祸)      (福)      (祸)      (福)
                    “祸兮福所倚,福兮祸所伏” 
              寓意:福祸得失在一定条件下可以互相转化。

(三)品读课文,赏析语言
1.讨论题:怎样理解这两则寓言语言简洁生动的特点。
2.每个同学以“……表现了……”或“……写出了……”说一句品析两则寓言语言的话。
示例:
课文语言简洁生动。如《智子疑邻》开头写故事发生的背景,只用八个字。“宋”,写出了故事发生的地点;“富”,是被盗的原因;“墙坏”又为盗窃者提供了自由进出的条件。中间30多字,写出了一个波澜起伏、耐人寻味的故事。
你的赏析:                                                           
                                                                     
四、迁移提高
拓展阅读,尝试解决以下问题
画蛇添足
楚有祠⑴者,赐其舍人⑵卮⑶酒。舍人相谓曰:“数人饮之不足,一人饮之有余。请画地为蛇,先成者饮酒。”一人蛇先成,引酒且饮之,乃左手持卮,右手画蛇,曰:“吾能为之足。”未成,一人之蛇成,夺其卮,曰:“蛇固无足,子安能为之足?”遂饮其酒。为蛇足者,终亡其酒。
注释:⑴祠:祭祀。⑵舍人:贵族达官家里的门客。⑶卮:古代一种盛酒的器皿。
1.解释下列句子中的词语。
⑴一人蛇先成,引酒且饮之(且:将要 )
⑵为蛇足者,终亡其酒(亡:同“无”,失掉)
2.翻译下列句子。
蛇固无足,子安能为之足?
蛇本来没有脚,你怎么能给它添上脚呢?
3.用一句话写出这则寓言故事的寓意。
答案:讽刺了那些不顾客观实际,自我卖弄,弄巧成拙的人。
五、反馈检测:
(一)基础知识检测
1.《智子疑邻》节选自《 韩非子• 说难          》,作者   韩非           , 战国      末期 法   家著名的思想家。这则寓言的寓意是: 可以从消极方面、积极方面回答                                         。
2.《塞翁失马》节选自《 淮南鸿烈集解 》,是 西汉    时期 淮南王刘安            
组织门客编写的。这则寓言的寓意是: 福祸得失在一定条件下是可以转变的。                     。后人把这则寓言概括的成语是“塞翁失马,焉知非福” 
(二)比较阅读
智子疑邻
宋有富人,天雨( 下雨    )墙坏( 毁坏         )。其( 他的       )子曰:“不筑(   修补        ),必将有盗。”其邻人之父(    老人       )亦云(也这样说)。暮( 晚上         )而果(   果然       )大亡( 丢失        )其财,其家甚智( 以……为聪明               )其子,而疑邻人之父。
塞翁失马
近塞上( 这里指长城一带 )之人有善术者(精通术数的人 ),马无故亡(逃跑   )而入胡。人皆吊( 对其不幸表示安慰   )之,其父曰:“此何遽不为福乎?”居( 经过 )数月,其马将( 带领   )胡骏马而归。人皆贺之,其父曰:“此何遽(怎么就,表示反问    )不能为祸乎?”家富(富有 )良马,其子好( 喜欢 )骑,堕( 坠落,摔下   )而折其髀(大腿 )。人皆吊之,其父曰:“此何遽不为福乎?”居一年,胡人大(   大举 )入塞,丁壮( 壮年男子     )者引弦而战( 拿起弓箭去打仗     )。近塞之人,死者十九( 十分之九,意思是绝大部分      )。此独以( 因为   )跛( 瘸腿 )之故,父子相保( 保全 )。
一、解释文中加点的词语:
二、解释下列加点的词:
亡: 马无故亡而入胡 ( 逃跑          ) 
暮而果大亡其财 ( 丢失           )      
故:故时有物外之趣( 所以               )
此独以跛之故 (   原因              )
   将: 不筑,必将有盗。( 会   )
     居数月,其马将胡骏马而归。 (带领)
三、翻译下列句子:
1.天雨墙坏。
天下大雨,墙坍塌下来。                                                
2.其家甚智其子,而疑邻人之父。
这家人很赞赏儿子聪明,却怀疑偷盗是邻居家那个老人干的。               
3.近塞上之人有善术者。
靠近长城一带的人们中,有一个精通术数的人。                                     
4.人皆吊之,其父曰:“此何遽不为福乎?”
人们都来安慰他,他却说:“这难道不是福气吗?”                                           
5.居一年,胡人大入塞,丁壮者引弦而战。
过了一年,胡人大举进攻,进了长城,壮年男子都拿起武器作战。                                                               
6.近塞之人,死者十九。此独以跛之故,父子相保。
靠近长城一带的人,绝大多数都战死沙场。他儿子就因为腿瘸的缘故(没有被征去打仗),父子得以保全生命。