导入：
世界上，有许多爱包围着我们，有些爱是细致的，有些爱是厚重的；有些爱和风细雨，有些爱轰轰烈烈。父爱、母爱、夫妻之间的爱、子女的爱、亲人的爱……爱，已经成了中华文学史上永恒的主题。今天我们就来学习一篇朱自清的《背影》，让我们来真切的体会一下浓浓的父爱。
…
一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。
作 者 简 介
现代散文家、诗人，学者，民主战士。字佩弦。江苏扬州人，原籍浙江绍兴。曾在清华大学、西南联合大学任教。抗日战争结束后，积极支持反对国民党反动统治的学生运动。1948年8月因贫病在北平逝世，年仅50岁。毛泽东在《别了，司徒雷登》一文中称赞他：“朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮，” “表现了我们民族的英雄气概”。
著有散文诗集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》等。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。
背得美文三百篇 不愁笔下无佳作
朱自清的高风亮节，赢得了人民的敬仰，赢得了
毛泽东同志的高度评价。他在《别了，司徒雷登》一
文中写到：“闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，
宁可倒下去，不愿屈服。朱自清一身重病，宁可饿死，
不领美国的救济粮。”“我们应当写闻一多颂，写朱自清
颂，他们表现了我们民族的英雄气概。”
与夫人合影
正音练习：给加底线的词注音

交卸（ xiè ）奔丧（ sāng） 橘子(jú ）
晶莹（ yīng ） 迂腐（ yú ） 琐屑(suǒxiè ）
栅栏（ zhà ） 差使（ chāi ） 照看行李(kān ）
踌躇(chóu chú ) 蹒 跚(pánshān ) 颓唐(tuí )
举箸 ( zhù) 簌簌 (sù sù )
练习：给多音字注音、组词。

奔 （ ）_____ 丧 （ ）_____
( ） _____ （ ) _____

帖 （ ）_____ 栅 （ ）_____
（ ）_____ （ ）_____
前提测评
前提测评
练习：给多音字注音、组词。

奔 （ bēn ）奔波 丧 （ sāng）丧事
（ bèn ）投奔 （ sàng )丧气

帖 （ tiē）妥帖 栅 （ zhà）栅栏
（ tiè）字帖 （ shān）栅极
看意思说出相应的词语
1.乱七八糟的样子
2.纷纷落下的样子。
3.凄惨暗淡，不景气。
4.失业在家。
5.短时间停留。
6.言行守旧，不合时宜。
7.衰颓败落。
8.看到某种情况，心里感到悲伤。
9.感情积在心里不得发泄。
10.细小而繁多（的事）。
狼藉
簌簌
惨淡
赋闲
勾留
迂
颓唐
触目伤怀
琐屑
情郁于中
写作背景
《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。
阅读训练
阅读课文：用下列符号进行圈点批注
划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。
不能理解的词语用横线，认为用得好的用方框。
关键语句（或写得好的语句）用波浪线。
有疑问的地方，用括号和问号。
阅 读 准 备
父 亲 的 语 言
父 亲 的 动 作
父 亲 的 背 影
儿 子 的 眼 泪
整体感知
本文写的主要事件是什么？
父子浦口送别
思考讨论
1:请找出本文的文眼。
　（文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读　　出了中心。文眼常常出现在开头或结尾。）
（我最不有忘记的是他的背影。）
2:“我”与父亲最后一次相见于什么时候?什么地点?
3:“我”与父亲见面的背景如何？
a:祖母死了 b:父亲的差使也交卸了（失业）
 (祸不单行,家境惨淡）
（二年前的冬天,南京浦口火车站)
4、文中一共几次写到了父亲的背影？
思考讨论
<2>刻画背影（望父买橘）
<3>惜别背影（父子分手）
<4>再现背影（别后怀念）
<1>惦记背影（思念父亲）
5、儿子总共流了几次泪，为什么流泪？
悲哀之泪：见父亲，睹家境，想祖母。
感动之泪：望父买橘，父子离别。
眷恋之泪：背影远去，依依惜别。
伤心之泪：再现背影，泪光莹莹。
思考讨论
导学达标
1：贯穿全文的线索是什么？课文哪两个地方着重写父亲的背影？
2、阅读“买橘子”一段，然后填空
以背影为线索。
a:父亲买橘子爬月台的时候；
b:父亲送子时，下车往回走，
混入人群的时候。
这段动词准确精当，请根据课文填空：
　　我看见他 　 着黑布小帽， 　 （ ）着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 　 到铁道边，慢慢 （ 身下去，尚不大难。可是他 （ 过铁道，要 （ ）　 上那边月台，就不容易了。他用两手 　 着上面，两脚再向上 　 ；他肥胖的身子向左微 　 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地 　　 下来了。
戴
穿
走
探
穿
爬
攀
缩
倾
流
我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
开篇点题，点明对父亲的背影难以忘怀，为全文奠定感情基调。
4、第一次“背影”起什么作用？
5、课文结尾写父亲的背影，是在“晶莹的泪光中”，这是为什么? （一3题）
得知父亲的身体和心境不好，想到父亲对自己的许多好处，想到父亲的背影，不禁伤心落泪。
结构提纲
开篇点题
回忆往事

别后思念
背影
交待家境 悲凉气氛
亲自送儿 铺垫背影
望父买橘 刻画背影
父子分手 惜别背影
思念父亲 惦记背影
身体不好 再现背影
父子情深
深切思念
悲哀
感动
眷恋
伤心
思念
悔恨
主题思想
本文通过对父亲饱经忧患的背影的描写，刻画了一个感人的慈父形象，表现了真挚深沉的父子之情，抒发了作者对父亲深切的思念之情。
艺术特色
1、构思巧妙，结构严谨。文章以( ) 为线索，以（ ）、（ ）为顺序，共写了（ ）次背影、（ ）次落泪，把父亲对我无微不至的关爱与自己对父亲的 悔恨、感动、眷恋、思念融为一体。
背影、时间的先后、地点的转换、4、4.
2、人物描写突出行动。车站买橘子
3、从平凡生活中撷取意蕴丰富的素材。
艺术特色：
4、白描手法：
所谓白描，就是不设喻，不加形容和修饰，用质朴
的文字，把当时的情景如实地记写出来，给读者以
身临目击之感。换句话说，白描是用叙述的方法进
行描写，达到再现实景的艺术效果。

如文中“望父买橘”的场面。
体会父 亲 的 语 言、动 作 与 服 饰特点
父 亲 的 语 言
动作的缓慢、吃力、笨拙。（表达作用）
父 亲 的 动 作
（讨论：有哪些代表性动作）
父亲的质朴、含蓄、内敛、深沉
戴黑布小帽，穿黑布马褂、着青布棉袍——困窘、抑郁、忧患、潦倒
父 亲 的 服 饰
朱自清父亲读《背影》
1928年，我家已搬至扬州东关街仁丰里一所简陋的屋子。秋日的一天，我接到了开明书店寄赠的《背影》散文集，我手捧书本，不敢怠慢，一口气奔上二楼父亲卧室，让他老人家先睹为快。父亲已行动不便，挪到窗前，依靠在小椅上，戴上了老花眼镜，一字一句诵读着儿子的文章《背影》，只见他的手不住地颤抖，昏黄的眼珠，好像猛然放射出光彩。
合作研讨课后作业：第一题
１、复述父亲过铁道买橘子的过程，可从“我看见他戴着黑布小帽”起至“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”。　作者这样描写父亲的背影，先写外貌，写衣帽，再写动作，用特写镜头精细地描写爬月台的动作，还用落泪的感情烘托这个背影。　　这个背影，在情节中是最重的，是全文的主脑，最能体现父亲的爱心，所以写得这样详细。
２、父亲离去的背影，放在人流中写，由近而远，由显而隐，并用自己的感情烘托。
写这个背影，能表现对父亲的眷恋、惆怅，想到父亲前程艰难，又格外悲悯、辛酸。
３、得知父亲身心已到了日薄西山的地步，想到父亲对自己的许多好处，不禁伤心落泪。所以这一处背影是在“晶莹的泪光中”见的。
课后第二题
１、这一句表达思念父亲，为全文奠定感情基调，又设置悬念，引起下文。２、这一句点出相见的起因，交待家境不幸，渲染哀伤气氛。
3.第六段中，关键性语句有这样一些：　①　“我买几个橘子去”，是这个片段内容的提要。 ②　“父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。”交待父亲过铁道困难的因素，不然不至于如此艰难。
③　“我本来要去的，他不肯，只好让他去。”
父亲坚持自己去，为儿子尽心尽力才舒心。
④　“蹒跚”。
说明平地走路都困难，上下月台就更难了。⑤　“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”
这一句是全文的焦点，写艰难攀爬月台的情形，生动地表现对儿子爱护体贴的深情。
⑥　“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。”
为我买橘，了却心愿，心理满足踏实。
⑦　“他走了几步，回头看见我，说：‘进去吧，里边没人’”。
父亲担心我的行李安全，表现对“我”的体贴、关照。⑧　“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”
写背影由近而远，由显而隐，表现我对父亲的眷恋伤别之情。
课后第三题
①　不要紧，他们去不好。②　我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
③　我走了，到那边来信！④　进去吧，里边没人。 答案：①句：别人送我父亲不放心，决定自己亲自送。②　怕我车上口渴出来买橘；又担心我的安全和行李，怕我跟着他。
真可谓：朴实简洁，爱子情深
③　我走了，到那边来信！④　进去吧，里边没人。
答案：③句：父亲担心路途是否平安，要等儿子来信报平安才放心。④句：担心我的行李安全，叫我快进去照看。
课后第四题
设题意图是引导学生深入领会文章中一些表达得比较含蓄的感情和没有说出来的意思。　 第１题须结合文中交待的特定的背景来讨论。
当时祖母去世了，父亲也失业了，这双重的打击使家境暗淡，大家的心情都不好受。“我”是一个２０刚出头的青年，情绪上就更敏感、脆弱些。所以，文中的“我”的言行是可以理解的。
第2题。　说“聪明过分”“太聪明”，这是反语，是自责。作者悔恨自己当时不理解父亲的一片苦心。父亲为自己跟人讲价钱，嘱托茶房，都出于爱心，可是自己对父爱竟麻木不仁，自以为是，好像比父亲还高明，实在是太不聪明了。
第２题体会课文中自我反省的语句，引导学生注意调整心态，体会家庭亲情，并在交流中进行口语训练。一个人小时候，觉得父亲的形象很高大，到了一定年龄段，血气方刚，又懂事又不懂事，会觉得父亲并不可敬，还以为自己比父亲强。真正成熟了，即使真比父亲强得多，也会觉得父亲可亲可敬。八年级学生在长辈面前自作聪明的心理正在萌生，谈谈这个问题是很有好处的。
按课文内容填空
《背影》一文选自 ，作者是　　，这篇文章用 的语言，以　　为线索，反映了　 　的主题。
《朱自清散文全集》
平实
背影
父子情深
课堂检测
阅读第六段：
1、文段对父亲“背影”的描写主从 和 两方面详细刻画。
2 、“我的眼泪又来了”这里的“又”字照应了前一句“ ”，这泪水，前面的是 之泪，后者是 之泪。
3 、“我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见”两个“怕”字含义不同，前者是“怕” ，后者是”怕” 。
外貌
动作
我的眼泪很快的流下来了
感动
惜别
别人见了难为情
父亲见了伤心
4 、 找出文中描写父亲买橘子的动作（至少五个）并分析其作用。
答案：动作：走、探、穿、爬、攀、缩
作用：突出父亲行动的艰难，表现
父亲的爱子之情。
5 、仿照父亲买橘子的句子写一段话。（至少用上五个动词）
教师小结
本文的语言朴实无华，却能用简洁的文字产打出无限深情，其实最好的已经并且一直在我们身边，只是我们还没有留心体会。请大家用心观察生活中的简单之美，由此发现人世间最普遍的而又最为宝贵的美好感情，增进大家对天下父母心的理解。
影愈淡而情愈浓，人愈远而心愈近。
这篇文章有一种感人的力量，请问这种力量从何而来？
1、入微的细节描写－－－外貌描写，动作描写，语言描写
2、独特的角度－－－父亲的背影
师生小结
拓展延伸，感受深情
在你 的人生经历中，你的父母肯定也给予了你许许多多的关爱。想一想，其中的哪件事最令你感动，说出来与大家交流。
青春年少，我们也曾对挚爱我们的父母任性过也有误解过他们的爱心，请以“ 我想对您说”为开头给你的亲人写一张字条
课后作业：
1、你父母疼爱你的哪件事深深感动你？
请将事件的经过写出来。
2、背诵第六自然段