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    人教版初中语文八年级上册 - 7  背影

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  • 时间:  2016-02

《背影》教案24

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背影
华明中学 孔凡琴

教学目标:
(一)知识目标
1. 掌握课文中出现的重要词汇。
2. 抓住文中表达作者感情的重要语句。
(二)能力目标
整体感知课文内容,体会朴实语言所饱含的丰富情感。
(三)情感目标
1. 感受父子情深,继承和发扬中华民族的传统美德。
2. 珍爱亲情,增进与父母的沟通与交流,培养中华民族传统美德。
教学重点:
1、 有感情地朗读课文,体味洋溢在字里行间的人间至情。
教学难点:
理解深沉的父子之情。
教学过程
一、利用旧知识,导入新课 
我们以前学习过朱自清先生的哪些文章?学生回答。《春》《匆匆》。请同学简介作者,教师补充:他不仅是诗人,学者,散文家,还是民主战士。他在贫病之中拒绝购买国民党配给的美国面粉,表现了崇高的民族气节,就是这样一个铁骨硬汉却写出了充满柔情的《背影》,今天我们同学看来很普通的一篇文章,在五四时期却激起了无数人的共鸣,因为五四文学中父亲的形象都是负面的,在“满街走着坏爸爸的”情况下,这样一个好爸爸的描写,获得了巨大的成功,也是朱自清成为当时的著名散文家之一。下面一起来看这一课的学习目标,齐读。
二、检查预习
给加点的字注音,识记字词写法。
交(jiāo)卸(xiè) 奔(bēn)丧(sāng) 狼(láng)藉(jí) 簌(sù)簌(sù) 典(diǎn)质(zhì) 赋(fù)闲(xián) 颓(tuí)唐(táng) 琐(suǒ)屑(xiè) 差(chāi)使(shi) 亏(kuī)空(kong)
勾(gōu)留(liú) 拣(jiǎn) 搀(chān) 蹒(pán)跚(shān)
三、初读课文,整体感知
有感情地朗读课文。(注意:语速、语调、节奏和感情)
1、文中四次出现“背影”,划出原句。请你在“背影”前加上一个动词,以便理解四处“背影”的不同含义。分别是在什么情况下出现的? 2、四次出现“背影”,作者重点刻画的是哪一次?
四、重点赏读第六段。
圈点勾画出对父亲进行描写的语句。分析朴实的语言中所包含的深挚感情。注意父亲穿着、动作、语言以及背后的深厚感情。也可以不限制让学生品读,谈自己的感受。
教师与学生展开对话,
a、父亲的穿戴黑、深青 有丧事,沉重
b、走路的姿势 蹒跚 年龄大,腿脚不便
c、爬月台时的动作 探、攀、缩、倾 行动不便,艰难
五、再读首尾,领悟深情,既而把握主旨。 再读首尾段,引导学生谈自己感受,让学生更加深刻地感受到课文所饱含的真挚的父子之情。
六、观看《父亲》,感悟艰辛。
七、真情告白,理解父亲
青春年少,我们也曾对挚爱我们的父亲任性过,误解过.请以 “爸爸,我想对您说” 为题,说一句话,来表达你对他的爱。
八、拓展延伸:
根据你对父爱的理解,仿写练习:
1、父爱如伞,为你遮风挡雨;父爱如雨,为你濯洗心灵;_____________,
____________。
2、父爱是一缕阳光,让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春;父爱是一泓清泉,让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净:_____________ __,__________________________
九、布置作业
1、请以 “爸爸,我想对您说” 为开头给你的父亲写一篇短文,来表达你对他们的爱。
2、背诵文中描写父亲背影的一段文字。
板书设计:
背影
朱自清