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    人教版高中语文必修2 - 短歌行

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  • 时间:  2016-02

《短歌行》教案9

请通过复制并粘贴到Word文档的方式获取以下完整内容

《短歌行》教学设计
制作人:刘海云
一、教学目标
   1、体会诗句流露出曹操的思想感情,领会全诗的主旨。
2、反复诵读,体会本诗的艺术特点,学会鉴赏诗歌的方法。
3、培养高尚的品德情操。
二、重点难点
体味作者表达的“忧”而奋发、 慷慨悲凉的思想感情。
三、教学方法     合作教学、诵读法、讨论法
四、教学课时     一课时
五、教学过程
1、导入(1分钟)
   同学们认为曹操是一个什么样的人? (打开课件第一页)
2、基础知识检查(2分钟)
   请同学们温习课文,参照白板,检查学案基础知识练习题。
3、整体感知(3分钟)
   请同学们齐读课文,老师注意倾听字音、断句。
   解题:“短歌行”。
   《短歌行》是汉乐府的旧题,属《相和歌·平调曲》。乐府又有《长歌行》。长歌、短歌是指曲调长短而言。行,古代歌曲的一种体裁。这大概是用于宴会的歌辞。
感知文本思路:这首诗中感情色彩最浓的字眼是哪一个?忧。
由此我们要思考作者:为何而忧呢?
据考证,这首诗作于曹操晚年,大败赤壁之战后,当年曹操已经53岁了,年事渐高,面对战乱连年,统一中原的事业仍未完成的社会现实,因而忧愁幽思,苦闷煎熬.但他并不灰心 ,仍以统一天下为己任,决心广泛廷揽人才,招纳贤士致力于建功立业。
请同学们默读课文一分钟,初略感知作者有哪些忧愁?第一,人生苦短;第二,贤才难得;第三,功业未成。
4、请同学们带着刚才讨论得出的三种忧愁,一起朗读整首诗,判断诗中是否包含了这三种忧愁?朗读后提问:诗中是否包含了人生苦短、贤才难得、功业未成三种忧愁?
5、文本研读
   一忧:人生短暂。作者在哪些句子中表现出对“人生短暂”的忧愁?
   对酒当歌,人生几何 譬如朝露,去日苦多。慨当以慷,忧思难忘。何以解忧?唯有杜康。
   请同学回答:“朝露”有何特点?生命短促易逝。“朝露”运用了什么样的修辞手法?比喻。(请二位同学回答)
   “杜康”是什么意思,此处指什么,运用了何种修辞手法?酒,借代,杜康是造酒的人。
   如何理解“ 对酒当歌,人生几何?譬如朝露,去日苦多”这四句诗的思想感情?
   在这四句诗中,诗人的主要情感特征就是一个“愁”字,愁到需要用酒来消解的地步。
曹操为了实现统一中国的雄心壮志而苦苦追求,这个愁是追求中的痛苦,是远大理想还没实现时产生的烦恼,是一种积极的情感。
二忧:贤才难得
请同学一起朗诵“青青子衿,悠悠我心……契阔谈宴,心念旧恩”这一段。
请问如何理解“明明如月,何时可掇?忧从中来,不可断绝”这四句诗,“明月”指是什么,运用了什么样的修辞手法?(请同学回答)
“忧从中来,不可断绝”为直接抒情。
这四句运用了直接抒情与间接抒情相结合的方式,凸显诗人因为贤才难得的忧愁。
诗人是如何间接地表达出他求贤若渴、礼贤下士的忧愁的?
第一,引用《诗经》成句。
先引《子衿》,写求贤不得,故反复沉吟。“青青子衿,悠悠我心”语出《诗经.郑风.子衿》,原文为:“青青子衿,悠悠我心 ,纵我不往,子宁不嗣音?”这原是一首情诗,诗句的大意:情人青色的衣衿,令我情思悠长.纵然我没有去你那里,难道你就不能和我保持联系?
后引《鹿鸣》。“呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。”原是周代宴请宾客的诗句。写求贤既得,故尽礼娱宾。这里用以表达对贤才的礼遇。
第二,运用比喻修辞手法。
“明明如月,何时可掇”比喻人才难得,这里写求贤不得。(已提)
“月明星稀,乌鹊南飞。饶树三匝,何枝可依?”以生动的乌鹊南飞的形象比喻当时贤士四处奔走,流露出诗人惟恐贤者不来归附的焦虑。
   “山不厌高,海不厌深。”借用《管子.形势解》之语,原文:“海不辞水,故能成其大;山不辞土石,故能成其高;明主不厌人,故能成其众。”诗意比喻执政者能宽宏大量,广纳贤才。
这里暗喻曹操自己像山一样不厌其高而容纳土壤,像水一样不厌其深而容纳众水,表明自己要怎么做呢?要宽宏大量,广纳人才。
第三,引用典故。
引用“周公吐哺”的典故。作者以周公自比反复倾诉了求贤若渴的迫切心情,表明了为完成统一大业而不遗余力的真诚态度。而这正是诗人三忧“功业未成”的体现。(设问)
刚才所分析的引用前人语句和事例都是用典的表现,引用语句为语典,引用事例为事典。
6、背诵这首诗及知识拓展(单个背诵,再一起背诵)
   建安风骨
   建安诗人大都经历了汉末的离乱,所作诗歌主要是因事而发,悲壮慷慨,具有鲜明的时代特征。建安文学在悲壮慷慨的基调中,感伤离乱、悲悯人民和慨叹人生相联系,从而激起及时建功立业的政治豪情,显得“志深笔长”、“慷慨多气”,是沉着的品格的典型代表。这一独特的风格使得它被后世称为“建安风骨”或“汉魏风骨”,在中国文学史上产生了重要影响。
    齐读诗曹操的一首五言诗《歌蒿 [hāo]里行》。
    关东有义士,兴兵讨群凶。初期会盟津,乃心在咸阳。军合力不齐,踌躇而雁行。势利使人争,嗣(sì)还自相戕(qiāng)。淮南帝称号,刻玺于北方。铠甲生虮虱(shī),万姓以死亡。白骨露于野,千里无鸡鸣。生民百遗一,念之断人肠。 
注:关东义士兴兵讨伐董卓,因各有打算,互相观望,最后至互相残杀。淮南称帝的为袁绍的堂弟袁术,袁绍则谋立傀儡皇帝在北方刻了皇帝印玺。
7、思考练习
   历史上,对曹操的评价众说纷纭,他曾讨董卓,为汉除奸;他曾挟天子以令诸侯,叱咤风云;他曾广聚贤才,横槊赋诗。他是奸是忠,是善是恶,你如何看待历史人物曹操?
皇图霸业谈笑中,不胜今宵一场醉!《短歌行》让我们从另一个侧面看到曹操作为一代政治家的英雄本色:他有爱才、礼贤的坦荡胸襟;他有统一天下的宏大志愿;他有开创新局面的进取精神。尽管他也有“忧”,有“很深的忧”,但是他的“忧”是站在国家的高度、英雄的角度之上的“忧”,这绝非杜康酒所能消解。(写在本子上,到展台上自己展示并讲解)