《寡人之于国也》导学案（第二课时）
主备：李云 刘家国 张秀曌 备课组长： 学科组长：
【使用方法与学法指导】
1、熟读课文。借助书下注和语境，正确译文，归纳文意，记下学习的难点。
2、体会，结合段落划分和排比句式，体会孟子层层深入、雄辩的文风。
【学习目标】
1、了解课文中词类活用的语言现象，及一词多义的准确运用
2、学习巧用比喻释疑的方法，提高论辩能力。
3、理解孟子主张行仁政，重视民心的向背，利民保民的积极思想
【导学过程】
一、自主学习【滴水石穿·夯实基础】
1、结合句意，准确理解虚词的意义和用法
之
①无如寡人之用心者
②察邻国之政
③填然鼓之
④王道之始也
⑤鸡豚狗彘之畜
⑥申之以孝悌之义
⑦未之有也
发　
①百发百中
②发闾左谪戌渔阳九百人 《陈涉世家》
③涂有饿莩而不知发 《寡人之于国也》
④野芳发而幽香，佳木秀而繁阴 《醉翁亭记》
⑤主人忘归客不发 《琵琶行》
　　
以
①王好战，请以战喻
②以五十步笑百步
③斧斤以时入山林
④五亩之宅，树之以桑
⑤申之以孝悌之义
2、归纳本文的文言现象
通假字 
则无望民之多于邻国也   颁白者不负戴于道路者  
涂有饿殍而不知发   
词类活用 
填然鼓之 (2)树之以桑
七十者衣帛食肉
黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也  
王无罪岁 是使民养生丧死无憾也 
谨庠序之教 则移其民于河东，移其粟于河内
特殊句式 
申之以孝悌之义   树之以桑
则无望民之多于领国也
未之有也  非我也，岁也
然而不王者，未之有也
固定句式 
 直……耳 ，是……也  或……，或…… 
是何异于…… 
二、合作探究【审问·慎思】
1、这篇课文记录了孟子与梁惠王的一次对话，这次对话围绕什么问题展开讨论的



2、孟子是怎样具体阐述自己的“仁政“思想的？它包括哪几个组成部分？