第五章 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡
第一节 光合作用吸收二氧化碳
释放氧气

资料：比利时科学家海尔蒙特曾经做过一个著名的实验，他把一棵2.5千克的柳树苗种在木桶里，每天用雨水浇灌。5年后，柳树质量增加了80多千克，而土壤只减少了不到100克。海尔蒙特认为这是因为柳树除吸收了土壤中少量无机盐外，还吸收了大量的水，水是合成柳树体内有机物的原料。
想一想，他是否忽略了其他因素呢？
1.了解光合作用的原料和产物，认识光合作用的实
质。
2.运用实验法独立设计并完成“二氧化碳是光合作用必需的原料吗？”的探究活动。
3.举例说出光合作用原理在农业生产上的应用。
光合作用利用二氧化碳作为原料
请同学们自学相关内容，结合图思考：普利斯特利的实验说明了什么？
普利斯特利的著名实验
为什么蜡烛会熄灭，小白鼠会死亡？
为什么蜡烛继续燃烧，植物继续生存？
太阳能
为什么植物和小白鼠继续生存？它们之间有什么关系？
绿色植物
小白鼠 （或蜡烛）
氧气
二氧化碳
蜡烛燃烧或动物呼吸都会排出二氧化碳，消耗氧气，而植物的光合作用能够释放氧气，消耗二氧化碳。除水以外，二氧化碳也是绿色植物光合作用的原料。二氧化碳真的是绿色植物光合作用必需的原料吗？
请你设计实验，探究二氧化碳是否真的是光合作用必需的原料。探究结束后，写出探究报告。
探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？
实验提示:
清水
氢氧化钠
接下来该怎样实验？
光合作用还能产生氧气
请同学们自学相关内容，结合“演示实验”思考：
光合作用产生了什么气体？
注意观察
1.实验装置中的金鱼
藻是否放出了气泡？
放出了气泡。
2.实验装置中快熄灭的
卫生香伸进管口后是否复燃？
快熄灭的卫生香遇到金鱼藻产生的气体，又燃烧起来，说明释放的气体是氧气。
1
2
演示实验
提示：氧气有助燃的作用！
光合作用的实质：是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。
光合作用原理在农业生产上的应用
请同学们自学相关内容，举例说明光合作用在农业生产上的应用。
合理密植：可以让作物的叶片充分地接受光照，茁壮成长。
种植过稀：因作物没有充分利用单位面积上的光照而造成浪费；
种植过密：因植株叶片互相遮挡而影响植物的光合作用。
合理密植
收获
光合作用吸收二氧化碳释放氧气
光合作用利用二氧化碳作为原料
光合作用原理在农业生产上的应用——合理密植
光合作用还能产生氧气
普利斯特利的实验

探究：二氧化碳是光合作
用必需的原料吗？
光合作用过程：
1.光合作用的本质是( )
A.合成有机物，释放能量
B.合成有机物，贮存能量
C.分解有机物，释放能量
D.分解有机物，贮存能量
B
2.温室栽培农作物时，有经验的人们通过改变一些环
境条件来提高农作物产量。下列适合温室改变的条件
是( )
A.光照强度 B.温度
C.二氧化碳含量 D.氮气含量
C
3．辨别真假水草：如图所示的两个金鱼缸中，一缸放的是真水草，另一缸放的是塑料制作的仿真水草，请你观察辨认哪个是真，哪个是假，并说说你的理由。真假水草（1）甲缸的水草是_____的，理由是_________________。（2）乙缸的水草是_____的，理由是___________________。
塑料
缸中没有气泡产生
真
缸中有气泡产生
人生的白纸全凭自己的笔去描绘。每个人都用自己的经历填写人生价值的档案。 ——佚名