生物中考复习策略
一、对中考复习实质的理解 1
思考、归类、整理
概 念 化规 律 化
系 统 化
培养习惯
提升能力
知识点
考点
热点
总结、应用
再现
反思
提升性再组合
感悟
学生探究学习、创新实践和发展的过程
一、对中考复习实质的理解 2

二、有关复习策略的尝试
（一）关注课标，解读考纲，突出主干
（二）研究试题，把握脉搏，心中有数
（三）科学复习，合理安排，点面结合

（一）关注课标，解读考纲，突出主干
认真学习研究《课程标准》，解读省、市中考考纲，领会考试的指导思想、考试范围、考试内容、考试形式、试题结构。通过学习研究，明确考试的方向，在复习中把握重点，做到胸有成竹，有的放矢，落实到位，有效的提高生物总复习的教学质量。
二、有关复习策略的尝试 1
1.中考的指导思想（命题依据）
以《义务教育生物学课程标准（2011年版）》为指导，以省、市中考大纲为依据，结合初中生物学教学实际进行命题。全面、准确地反映初中毕业生是否达到毕业标准，满足高中学校招生的需要。
2.考试内容：
4.考试题型：
26.连线题，27.判断题
3.考试形式：
四本教科书
闭卷
选择题（25小题）和非选择题

5.考试内容： 十个主题
①科学探究
②生物体的结构层次
③生物与环境
④生物圈中的绿色植物
⑤生物圈中的人
⑥动物的运动和行为
⑦生物的生殖、发育与遗传
⑧生物的多样性
⑨生物技术
⑩健康的生活
6.命题原则
导向性
基础性
时代性
科学性
开放性
7.对考试能力的要求
识记能力
理解能力
实验与探究能力
信息处理能力
应用能力
评价能力
8.对考试目标层次的要求
（1）Ⅰ：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。
（2）Ⅱ：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。
（二）研究试题，把握脉搏，心中有数
1.历届中考出题特点（12、13中考卷）：
（1）试题注重基础知识的考查
（2）试题注重图表分析能力的考查
（3）试题注重实验等探究活动的考查
（5）试题关注社会热点，紧密联系生产、
生活实践。
（4）试题注重与高中知识接轨
二、有关复习策略的尝试 2
试题难度结构：
（1）试题注重双基的考查
试题易、中、难的比例约为8﹕1﹕1。
例1.地球上最大的生态系统是（ ）
例2.植物的生长需要量最多的无机盐是（ ）
【12中考题】
例3.鸡的受精卵中，可以发育成雏鸡的是（ ）
例4.女性生殖系统中，产生卵细胞、胚胎发
育的场所分别是（ ）
【13中考题】
例1.茜茜在海边游玩时捡到下列物体中，其中属于生物的是 （ ）
例2.春天农作物播种前松土，是因为种子萌发需要（ ）
例3.没有根、茎、叶等器官分化的植物是（ ）
例4.人体与外界进行气体交换的器官是（ ）
26.连线题（疾病及其病因），27.判断题
（2）试题注重图表分析能力的考查
2012中考卷图表有12个
2013年中考卷图表有8个
【12中考题】
选择题3个图表：
a.不同实验的材料与使用目的的比较表，b.心脏图，c.家蚕的发育过程图。
非选择题9个图表：
显微镜镜头图、动植物细胞图、生态系统图、客家恳亲会吉祥物、人体各系统的生理活动示意图、狗毛色遗传图解、植物某些生理作用图、酸雨成分图、实验设计图。
【2013中考题】
选择题3个图表：
实验设计与现象分析表，实验设计图、神经结构图
制作临时装片步骤图、显微镜镜头图消化系统图、血液循环图、遗传物质概念图、实验结果图。
非选择题5个图表：
（3）试题注重实验等探究活动的考查
例1.以下实验中，所使用的实验材料与使用目的不一致的是（ ）
【12中考题】
例2.测量胸围差时，应在受测者的同一位置测量三次，并取三次实验数据的（ ）
使用显微镜观察细胞结构，探究模拟酸雨对植物的影响等。
【13中考题】
例1.如图为验证呼吸作用产生二氧化碳的实验装置。要获得好的实验效果，所用塑料袋的颜色最好是（ ）
例2. 今年4月底以来，我省多地出现强降雨，为掌握洪灾对粮食的生产造成的损失，应采用的方法是（ ）
例3. 下表是某同学“探究唾液对淀粉消化作用”的实验记录，对该实验设计和现象分析正确的是（ ）
制作临时装片，用显微镜观察；实验探究“植物生长是否需要无机盐”等。
（4）试题注重与高中知识接轨
细胞结构，光合作用，基因、DNA和染色体的关系，遗传规律，生物进化，神经调节，生态系统。
分子与细胞
遗传与进化
稳态与环境
高中生物必修知识
与初中紧密联系的知识有：
（5）试题关注社会热点，紧密联系生产、生活实践。
【12中考题】
低碳生活，手足口病，食品安全，饮酒过量，输血，食品防腐，急救措施，广场舞，恳亲会，传染病的预防，酸雨的整改措施等。
【13中考题】
樟树是三明的行道树，午餐食谱，生命教育、安全防范，尤溪金桔，蜜饯，端午节的粽子，泰宁金湖，做双眼皮手术（整容），地震时的防护措施，三明生态农业高科技示范园，农谚“有收无收在于水，收多收少在于肥”等。
12、13年生物中考考点分布
附表
制定复习计划
制定一个切实可行的复习计划，把《生物中考要求》中的相关知识点以提纲的形式印发给学生，使学生了解要复习什么，哪些是需要理解的内容，哪些是一般了解的内容，复习内容主次分明，重点突出。
（三）科学复习，合理安排，点面结合
二、有关复习策略的尝试 3
复习时间安排表
第一阶段：全面基础复习
时间：3月31日-5月11日（第7～12周）
第二阶段：专题复习
时间：5月12日－6月1日（第13 ～15周）
第三阶段：综合检测，查缺补漏
时间：6月2日－6月22日（第16 ～18周）
家校联合，宣传鼓动，激发学生学习的主动性。
学生是主体，教师是引导者，家长是润滑剂。
要意识到学习的重要性和确定好可行的中考目标。
回归课本，夯实基础
构建知识体系，形成知识网络
（三）科学复习，合理安排，点面结合
复习过程主要从以下三方面入手：
（1）以章节内容复习为主，注重各基础知识点的掌握。
（2）适当联系相关知识，形成知识模块。
（3）重视学法指导，精讲精练，尽量避免为了追求课堂知识容量，满堂灌的复习方式。
（4）复习过程中应注意课堂的趣味性。
1.回归课本，夯实基础
善于利用多媒体辅助，或导学案的方式复习。
提高课堂趣味方法：
知识竞赛模式
教材中的实例分析（各类插图、阅读材料、生活及有关科技发展的实例等）
如:植物的组织培养 ,林奈和双名法
关注：
2.构建知识体系，形成知识网络
植物的生理作用

生物与环境概念图
生态系统
生物圈最大的生态系统
自动调节能力是有限的
生物与环境
构成
生物
环境
影响和适应
影响
特点
非生物部分
阳光
空气
水
温度
…
生物部分
生产者
消费者
分解者
植物
被吃
食物链和食物网
被分解
被分解
动物
细菌、真菌等
组成
类型
海洋生态系统
森林生态系统
城市生态系统
草原生态系统
湿地生态系统
农田生态系统
珍稀动物
珍稀植物
保护珍稀动植物
3.应试训练，技巧指导
（1）注重基础训练，控制习题难度
（2）注重变式训练，突出探究活动
（3）注重语言表达，强调解题规范
（4）注重联系实际，关注热点焦点
（1）注重基础训练，控制习题难度
从这几年的中考试题分析，并没有出现偏、难、怪题，因此，平时教学中屡试屡爽的题海战术的效果就被弱化。要重视对学生基础知识的教学，注意恰如其分地落实课程标准、考试纲要中的教学要求。
（2）注重变式训练，突出探究活动
从中考试题分析，发现有些题目在不同的年份其呈现形式或设问角度不同而已。譬如：“生物的遗传与变异”这一主干知识点，就有如下角度：
①相对性状，性状的显、隐性；
②基因组成，基因控制生物的性状；
③变异能否遗传；
④利用图表分析。
【2012年中考题】
例：右图为某种品种狗的遗传图解，请分析回答：
（1）狗的毛色“花斑”和“纯色”是一对______性状，根据遗传图解可以推测：_____毛色为隐性性状。
（2）若控制狗的毛色基因用A、a表示，则图中子代花斑狗的基因组成为________。
（3）子代中出现的纯色白狗的变异能遗传给后代吗？______。
亲代
子代
【2013年中考题】
例：运用所学知识，回答问题：
1.下列所示概念图中，①表示____；②表示_____。
细胞核
含有
染色体
包含
①
片段
②
控制
性状
蛋白质
2.已知人的单眼皮由隐性基因b控制。小红的父亲是双眼皮，母亲是单眼皮，小红自己是单眼皮。则小红父亲的基因组成是_____。
3.人的双眼皮和单眼皮在遗传学上称为一对____性状。
4.如果小红母亲做了双眼皮手术，那么她的双 眼皮性状能遗传吗？____。
（3）注重语言表达，强调解题规范
如果你有心跟学生聊聊，他们普遍认为生物难以把握，特别是语言的表达和组织。确实，在平时的练习中，常常出现： ①专业术语不够清晰，如生态系统的成分是 ，常把‘生产者’答成‘植物’； ②专业术语擅自更改，如‘对照作用’说成‘对比作用’； ③语言表达不够到位，如‘延长光照时间’说成‘用灯照亮’；
④没有控制单一变量思想的体现；
⑤前因后果关系混乱，甚至颠倒。
⑥评价时太简单，没有科学意义。
（4）注重联系实际，关注热点焦点
关注自己
关注周围
关注生活
关注社会
谢谢！