高桥中学七年级月考语文试题（2004.9）
总分100 时间90分钟 命题：殷宏志
亲爱的同学们，初中生活已经掀开了它美丽的面纱。是苦？是乐？个中滋味惟有我们知晓！青春正值，我们明白七年级正是我们人生大厦的基石。相信同学们能打好基础，接受挑战。请同学们认真、规范答题！老师期待与你一起分享你的学习成果！
一、积累运用（29分）
1．选出加点字注音全对的一组( )（3分）
A．诠释qu‚n 惊羡xi„n 湍急chuƒn
B．徜徉t‚ng 跌宕d„ng 裨益bŒ
C．猝然c” 万籁l„i 折戟j‹
D．霎眼shƒ 肇祸zh„o 浩淼miƒo
2、选出字形完全正确的一组( )（3分）
A．憧憬 梦幻 巍然 失魂落魄
B．明艳 弥漫 履行 井然有叙
C．酣睡 交汇 缩影 崇山俊岭
D．殴斗 蝉娟 帷幕 相提并论
3、选出加点字解释有误的一组( )（3分）
A．题西林壁(书写) 珍重(珍惜)
B．憧憬(向往) 万籁(声响)
C．半明半昧(遮盖) 折戟(古代的兵器)
D．红紫芳菲(花草的芳香) 广袤(广阔，宽阔)
3、默写（8分）
(1). 母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，/不要惊讶它无端入梦。/_____________________，/______________________________ 。
(2). ，自将磨洗谁前朝。
(3).潮平两岸阔， 。
(4). ，松间沙路净无泥， 。
(5).舟已行矣， ，求剑若此， ？
(6).海上的夜是 ， ，是梦幻的。
(7).然而当初她的芽儿， ， 。
(8). ，雪却输梅一段香。
4、文学是美好的。相信你肯定看过很多文学名著，请回忆出至少两部（篇、本），并把名称写下来，让老师了解你。（2分）
A B
5、想像是美好的！你能把下面的三个词整合进一段话中，描绘一下吗？（2分）
广袤 湍急 庞然大物
6、按春夏秋冬的时序排列下列诗句(只排序号)：□ □ □ □。（2分）
①“万紫千红总是春”“春城无处不飞花”
②“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。”
③“绿树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明”
④“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。”
7、下面是某同学写的一个作文的片断，仔细阅读后，用规定的修改符号（不必全使用）。对不通的地方、有废话的地方、有语病和错别字包括标点使用不当的地方加以修改。6
（1）换用号： （2）增补号： （3）删除号：
（4）复原号： （5）调位号： （6）留空号：
小明晚上学习到九点。感到有些劳累，正好电视台正在转播世乒赛绝赛实况。他钢打开电视，妈妈就走过来，愤怒生气地说：“马上就要考试了！还看电视！”小明回答：“妈，你嚷什么！学习要讲究效率，你懂不懂？我学习累了，想看看电视松驰一下。再说运动员的拼博精神对我难道不是一种鼓舞吗？你说对吧！
二、阅读理解（38分）
阅读《往事依依》中的语段，完成8－12题。（20分）
（一）
老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文老师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人。他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗：“模糊的村庄已在面前／礼拜堂的塔尖高耸昂然／依稀是十年前的园柳／屋顶上寂寞地飘着炊烟。”教师朗读着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。
8、能概括语段内容的中心句是 。（4分）
9、作者所写的两位国文老师在讲课上有何异同?（4分）
相同之处：
不同之处：
10、文中加点的“这种感情”所指的内容是什么，请用“ ”在文画出。（4分）
11、如何理解“如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。”（2分）
12、用“||”给选文划分层次。（3分）
13、“观察”是写作的必要条件，于漪老师就很善于观察，她写两位老师，一位抓住了“左右摇晃的身子”，一位抓住了“注满情思的眼睛”。你的老师最大的特点是什么呢？请用一句话刻画。（3分）
（二）
阅读文言短文《郑人买履》，完成14－17题（19分）
郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”
14、给加点字注音并解释。6
先自度其足（ ）（ ）
吾忘持度 （ ）（ ）
宁信度 （ ）（ ）
15、翻译下列句子。6
郑人有欲买履者，
先自度其足，
而置之其坐。
16、《郑人买履》告诉我们什么道理？4
17、探究：文中“之”字共出现五次，它们的意思一样吗？任意选择三句，说说句中的“之”是什么意思，或有什么作用。（只允许回答三个）3
而置之其坐（ ） 至之市（ ） 而忘操之（ ）
反归取之（ ） 何不试之以足（ ）
（三）
阅读课外短文，完成18-21题（22分）
人生有许多事要学；人生有许多事要做。一生教你学做事的人，便是老师。
人生有许多难做的事，而最难的事是做人。在这世上首先教你做人的人，便是老师。
人生有许多东西令你珍重。而当你双鬓堆雪，归于宁静，你才会知道，这珍重之中的珍重，乃是真诚。在这世上，惟有老师，惟有老师呵，教你真诚。
老师的职业，容不得虚假；老师的职业，排斥奸佞。诲人之心长在，哗众之意皆无。一切伪善、恶丑、买空卖空、损人肥己的言行，与老师的道德相悖，为老师的称号所不容。
也许，你的一生， 过许多坎坷， 过无数道台阶，终于 辉煌， 了顶峰。请你面对清风明月，扪心自省，你可记得，每一道沟坎，每一步阶梯，有几位老师搀扶你前行，用肩膀托你到高处去领受人生的风景。
在每一个成功者的道路上，谁也数不清有多少老师的身躯，做了铺路的石子，让你踏着他们去开辟前程。小心地抬起你的脚吧，不要碾碎了他们的心灵。
或许，你感喟一生的平庸，叹息命运的不公平；为什么荣耀的光环总套在别人的头上，只将寂寞、清冷、悲苦甚至不幸赏给自己。也请你静夜长思吧，有多少老师为你付出了同样的辛劳，甚至给你远超过给别人的呵护，为你微小的成功而高兴得热泪涔涔，就算你失败、跌倒，周围都是嘲讽的目光，也总有双眼睛，充满怜爱地凝望着你。那就是老师的眼睛。不管你灿烂还是黯淡，你都是老师心中的星辰。请你振作吧，别伤了老师的心。
把老师比作母亲，比作人梯，比作燃烧自己照亮别人的红烛，比作努力吐出最后一口丝线的春蚕，都不过分。这世上倘没了老师，人类将永远陷入混沌。老师是擎天的柱、润泽大地的春雨、人类绵延不绝的大军。假如人世上有一种专门吃苦而造福别人的职业，那便是老师，没有任何人比老师更神圣。
不管是华发满头，还是青春年少，让我们手牵起手，躬下身，向所有老师虔恭地祝福，合泪说一声：“谢谢啦，谢谢你们，老师!”
18．第五段方框中依次应填人的词语正确的一项是( )（2分）
A．超越 踏上 步入 攀上 B．越过 登上 走进 爬上
C、踏上 超越 登上 攀上 D．跨过 踏上 进入 爬上
19．第七段的画线句是什么意思?请简要回答。（4分）
20．请你说出两种短文中所使用的修辞方法，并各举一例。（4分）
A．__________ 例句________________________________。
B．__________ 例句_______________________________。
21．第八段中，作者把老师比作“母亲”、“人梯”、“红烛”、“春蚕”，想一想，还可以把老师比作什么?这样比喻赞扬了老师什么精神，请简要回答。（4分）
比作：（ ）_______________________________________
22．从全文来看，哪些理由表明“没有任何人比老师更神圣”?试简要回答。(用原文或自己的话概括都行，但至少说出三条理由)（4分）
理由一：_________________________________________________
理由二：_________________________________________________
理由三：_________________________________________________
23．本文抒发了作者怎样的思想感情?（4分）
三、片断写作练习：（10分）
24、你有哪些幼时趣事？请用一个片断表现出来。注意突出一个“趣”字，注意事件的完整性。想想《幼时记趣》，不是写了三件趣事吗？我只要你写一件，不要写成古文呀！
你能为片断作文拟个小标题吗？写在表格上面的“________”上。做好要仔细检查。
七年级月考语文试题（2004.9）参考答案
一
1、 C
2、 A
3、 C
4、 写出名称，不加书名号不给分
5、 要求语句通顺，没有错别字。三个词必须用到。
6、 1324，对两个可给一分
7、 参考修改意见：
（1）第一句末逗号改句号；（2）“劳累”改为“疲劳”；（3）删去“正好”或“正在”；（4）“钢”改为“刚”；（5）删去“愤怒”或“生气”；（6）删去“你嚷什么”；（7）删去“你懂不懂”；（8）倒数第二句改为陈述语气；（9）最后加上反引号。
不限以上9种改法，改对或改好皆可。
二
8．老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。
9、相同之处：讲的内容都是抒情诗，诗词的作者都是爱国诗人，讲课时都采用诵读，都入情入理。不同之处：所讲的内容是一古一今；讲课情态一个是情溢于胸，头和身子左右摇摆，一个是情满双眸，那感动的神情凝注在眼睛里。
10、教师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。
11、这句话再次强调当年两位老师讲课情态在“我”脑海中留下的印象之深，对“我”的影响之深。
12、老师入情入理……兴趣。||国文老师……更加贴近了。||如今……眼睛。13、略
14、15、16、17、
18、A
19、不管学生成功与否，都能得到老师的理解和关爱，老师坚信学生终会成功。
20、对偶、比喻、反复、排比
21、①园丁——勤劳②灵魂的工程师——铸造人格③骆驼——负重耐劳④黄牛——勤勤恳恳⑤春雨——润泽幼苗（其他符合要求即可）
22、①教师教人做事②教师教人做人③教师教人真诚④教师品德正直⑤教师甘作人梯⑥教师甘当铺路石等等
23、对老师的崇敬、热爱和感激之情。
