虽有嘉肴
《礼记》
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课文节选自 _________（ 礼记解集》），是我国最早的一部关于 ________________ 的论著。
《礼记》______ 经典著作之一，是秦汉以前各种礼仪著作的选集，相传为西汉_____ 编撰。
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《学记》
儒家
戴圣
教育、教学活动
读准字音
嘉肴（ ） 自强（ ）

兑命（ ） 学学半（ ）
yáo
qiǎng
yuè
xiào
注意停顿
虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；
虽有/至道，弗学，不知/其善也。
是故/学/然后知不足，教/然后知困。
知不足，然后/能自反也；
知困，然后/能自强也。
故曰：教学/相长也。
《兑命》曰：“学/学半。”
其/此之谓乎？
全班诵读
文言句式
倒装句
其此之谓乎？（宾语前置）
小组合作学习：1、解决重点字词2、翻译全文
（1）虽有嘉 肴
（2）弗食，不知其旨也
（3）虽有至道，弗学，不知其善也
虽：即使；嘉：好、美；肴：用鱼、肉做的菜
食：吃；旨：甘美
至道：最好的道理；善：好处。

（4）是故：所以；困：不通，理解不了
（5）反：反省；自强：自我勉励。
（6）长：促进。
（7）其：表推测语气；此之谓也：说的就是这个道理吧？
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；
即使有美味的肉食，不去品尝，也不知道其味道的甘美;

虽有至道，弗学，不知其善也。
即使有最好的道理，不去学习，也不知道它的好处。

是故学然后知不足，教然后知困。
所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己也有不懂得地方。
参考译文
知不足，然后能自反也；
知道了自己的不足，然后就能自我反省。

知困，然后能自强也。
知道了自己不懂的地方，然后才能勉励自己。

故曰：教学相长也。
所以所“教”和“学”是相互促进的。

《兑命》曰：“学学半。 ”
《兑命》说：“教人是学习的一半。”

其此之谓乎？
这话说的就是这个道理吧。
合作探究
1、这篇短文告诉了我们一个什么样的道理？
2、文章开头写“虽有嘉肴”有何作用？
3、结合自身的学习经验，谈谈“教学相长” 给你怎样的启示？
合作探究
1、这篇短文告诉了我们一个什么样的道理？
教学相长
2、文章开头写“虽有嘉肴”有何作用？
由“嘉肴”、“至道” 作比喻引出下文对教与学关系的论述，有“嘉肴”、“至道” ，教与学的关系就浅显易懂了。
启示：

1、学是第一位的，不学，无法获得知识，也无法知道不足。

2、“教学相长” 意味着学习中的互动和交流。有时候，可以采用教的方式学习。
脉络梳理
虽有佳肴
类比引入
逐层论证
引用作结
弗食佳肴，不知其旨
弗学至道，不知其善
学知不足，教后知困
不足自反，知困自强
——学学半，此之谓
教学能相长
实践出真知
古今异义
A、虽有至道
古义：即使。今义：虽然。
B、不能知其旨也
古义：甘美。今义：意义。
C、教然后知困
古义：不通，理解不了。今义：困难。
D、教学相长也
古义：促进。今义：增长。
积累
学习过程五步骤： 博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之

意思：要广泛的学习，仔细的探究，谨慎的思考，明确的辨别，最后要切实的去实行。
再见