1．下列加点字的注音完全正确的一组是（ ）
A．瞬间（shùn） 痴想（zhī）
嶙峋（līn xún） 庸（yōng）碌
B．厄运（è） 雏形（chú）
玷污（zhān） 蹂躏（róu lìn）
C．伫立（zhù） 盘虬（qiú）
洗濯（zhuó） 啜泣（chuò）
D．迸溅（bìng） 缀连（zhuì）
泯灭（mǐn） 倔强（jǖe jiàng）
C
2．下列每组词语中都有一个错别字，请用横线标出，并将正确的写在方格内。
A．小心翼翼 头晕 目炫
擎天撼地 肃然起敬
B．忍峻不禁 蜂围蝶阵
灯红酒绿 花枝招展
C．怡然自得 萃然长逝
获益匪浅 举世无双
D．不可磨灭 心旷神怡
险象迭生 可望不可及
A．炫→眩B．峻→俊C． 萃→猝D．及→即

3．下列句子中加点的成语使用不正确的一项是（ ）
A．有一个王子，生性多愁善感，最听不得悲惨的故事。
B．他说活很幽默，经常说得人们贻笑大方。
C．鸿蒙时期大自然移山倒海造就山川风景的情景总使我遐想不已。
D．雏鸟渐渐长大，羽毛渐丰，一切都具体而微以后，我更喜欢它了。
B
虽有佳肴
《礼记》
虽有嘉肴
《礼记》
古代杂文
学习目标
1.积累重点文言字词，熟读并背诵课文。

2.准确翻译文句，理解文中所蕴含的道理。

3.联系实际，用正确的学习方法指导自己的学习。
文学常识
《礼记》，又名《小戴礼记》，儒家经典著作之一，是秦汉以前各种礼仪著作的选集。相传为西汉戴圣编撰。

《礼记》和《周礼》《仪礼》合称“三礼”。
【背景资料】：
本文节选自《学记》（《礼记集解》）。
《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部教育学的专著。文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。
字词正音
给下列红字注音：
嘉肴（ ）（ ） 自 强（ ）

兑命（ ） 学学半（ ）
虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；
虽有/至道，弗学，不知/其善也。
是故/学/然后知不足，教/然后知困。
知不足，然后/能自反也；
知困，然后/能自强也。
故曰：教学/相长也。
《兑命》曰：“学/学半。”
其/此之谓乎？
古文朗读
词语解释
解释下列句中加点的词。
（1）虽有嘉肴 虽： 嘉： 肴：
（2）弗食，不知其旨也 食： 旨：
（3）虽有至道，弗学，不知其善也
至道： 善：
（4）是故学然后知不足，都然后知困
是故： 困：
（5）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也
反： 自强：
（6）故曰：教学相长也 长：
（7）其此之谓也
其： 此之谓也：
课文翻译
即使有美味的菜，不去品尝，就不知道它的甘美；即使有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。
所以学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道有自己理解不了的地方。知道了自己的不足，然后就能自我反省；知道了有自己理解不了的地方，然后才能自我勉励。
所以说：教与学互相促进的。《尚书·兑命》说：“教人是学习的一半。”大概说的就是这个道理吧。
合作探究
1、这篇短文告诉了我们一个什么样的道理？ 你同意这个观点吗？
——“教学相长”。
（教和学是相互促进的，二者相铺相成。）

——重视实践，在学和教的实践中“知不足”、“知困”，明事理，出真知，得到进步与发展。
合作探究
2、文章开头写“虽有嘉肴”有何作用？
——类比论证。
从“嘉肴”写起，是为了由“嘉肴”、“至道”引出下文对教与学关系的论述，有“嘉肴”、“至道”作类比，教与学的关系就浅显易懂了，这种说理的方法叫做“类比推理”。
合作探究
3、课文结尾引用《兑命》的语句，有什么作用？
——引用论证。
短文阐述了中心观点——“教学相长” ，再引用古代名言，来强化自己“教学相长”的观点。
合作探究
4、读完本文，你有哪些体会？
人学习之后就会知道不足，知道了不足之处，才能反省自己，提高自己；
教人之后才能知道自己有理解不了的地方，这样才能自我勉励，不断提高自己。
主题归纳
文章运用类比的手法引出要阐述的观点，指出教和学是相互促进、相辅相成的，即“教学相长”，告诉我们实践出真知的道理。
虽有佳肴
类比引入
逐层论证
引用作结
弗食佳肴，不知其旨
弗学至道，不知其善
学知不足，教后知困
不足自反，知困自强
——学学半，此之谓
教学能相长
实践出真知
结构图解
语言特点
1、多使用对偶句，读来朗朗上口，节奏感强。文章共五句，就有三句采用对偶句。

2、有较强的逻辑性。先是以类比强调学习，要实践，接下来指出“学”和“教”的作用（知不足和知困），再由此进一步讨论其效（自反和自强），最后得出结论。文气贯通，层层递进。
课堂作业
一、通假字：
《兑命》曰（ ）

二、古今异义：
虽有至道 （古义： 今义： ）
不知其旨也（古义： 今义： ）
教然后知困（古义： 今义： ）
教学相长也（古义： 今义： ）
课堂作业
三、词类活用
不知其旨也（ ）
不知其善也（ ）

四、一词多义
学学半 （ ）
学学半 （ ）
其词之谓乎（ ）
不知其旨也（ ）
一、通假字
《兑命》曰
二、古今异义
1、虽有至道
2、不能知其旨也
3、教然后知困
4、教学相长也
三、词类活用
1、不知其旨也
2、不知其善也
兑通“说”，指的是殷商时的贤相傅说。
古义：即使。 今义：虽然。
古义：甘美。 今义：意义。
古义：不通，理解不了。 今义：困难。
古义：促进。 今义：增长。
名词作形容词，甘美。
形容词作名词，好处。
四、一词多义

学
其

五、文言句式
1.判断句

2.倒装句
学学半——
学学半——
其此之谓乎——
不知其旨也——
教
学习
表示推测
它的
弗食，不知其旨也。
其此之谓乎？(宾语前置）
课堂作业
5、文言句式

⑴弗食，不知其旨也。

⑵其此之谓乎？
1、学是第一位的，不学，则无法获得知识，也无法知道自己的不足，也就没有完善自己的机会。
2、“教学相长”还意味着学习中的互动和交流。有时候，可以采用教的方式学习。比如尝试把自己的理解讲给同桌听，看看他的反应。如果他能明白，可能表明你确实理解透彻了；如果他仍有疑惑，可能表明你懂得理解中存在漏洞或缺陷，这时就可以“知困”而“自强”。
参考：
课外作业
默写课文