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首页>人教版(旧版本)小学语文三年级下册>3 荷花
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    人教版(旧版本)小学语文三年级下册 - 3 荷花

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  • 时间:  2015-02

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小学三年级下册语文教案荷花人教新课标4

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课题
 3、荷花

教学目标
情意目标
培养审美情趣和热爱大自然的感情。 


知识目标
1、学会本课生字新词,有感情地朗读课文, 理解课文内容,感受荷花开放的美。
2、体会作者丰富的想象,学习边阅读边想象画面的读书方法。


能力目标
培养学生的阅读理解能力,自学能力,观察能力,想象能力。

教学重点
欣赏荷花的美丽,培养审美情趣和热爱大自然的感情。

教学难点
理解白荷花开放的种种姿态,想象一池荷花这一大幅活的画。

教学准备
课件

教学课时
两课时

教学方法
观察法、情境法、读中感悟



第一课时
教学目标:
1、学习课文1-3自然段,初步感受荷花的美丽   2、学习生字新词。 一、揭题   1、你看过荷花吗?说说它给你留下的印象。   2、有一位作者仔细观察过荷花,并写了一篇优美的文章,我们今天就来学习这篇文章。   3、揭题,板书课题。
二、通读全文   1、学生自由读课文,要求读得正确、流利。   2、自学生字新词   3、检查反馈:   指名读课文,注意读音正确,不多字漏字,不读破句   4、齐读课文,读出你想表现的感觉。 三、学习1-3自然段   1、 学习第1自然段   读,找出写荷花香气很诱人的词?(我一进公园,就闻到一阵荷花的清香。)   2、 学习2、3自然段   (1)自由轻声朗读2、3自然段   (2)谁来谈谈自己读了以后的感受?   (3)讲读第二自然段(投影第二自然段文字)   A.这个自然段共有几句话?写了什么?   B.指名读写荷叶的句子   a.这是一个什么句?这样写有什么好处?    (这是一个比喻句,突出了荷叶绿、大的特点)   b.“荷叶挨挨挤挤的”又说明什么?   C.用﹏﹏画描写荷花的句子   作者写了荷花的哪三种不同的姿态?(结合课件观察)
  出示:“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”



 在这句话中,你觉得哪个字用得最好?(冒)   为什么?(冒写出了荷花的亭亭玉立、生机昂然,又写出了荷叶的茂盛。)   过渡:一池的白荷花是不是只有这三种姿态呢?你怎么知道?   B.比较:看看这一朵很美,看看那一朵也很美。   看看这一多很美,看看那一朵更美。   怒放的荷花和欲放的荷花,它们的美是不一样的,怒放的荷花美在开得大,颜色鲜,欲放的荷花美在花骨朵饱满有力,我们无法说出谁更美一些,所以作者要说“看看这一朵很美,看看那一朵更美。”   3.指导朗读   品读4-6句,体会荷花的姿态美。(一学生读,其他学生看图欣赏;教师读,学生闭眼想象;学生自由读。) 4、想象白荷花还有哪些姿势?用一个词概括?(千姿百态)   为什么画家如果能画出这一池荷花真了不起?   (所有的荷花都很美,各有各的样子,而且他们的样子不时的在改变。画家要画下来,是不可能的。课文这么写是为了说明荷花姿势美。)    感情朗读
四、作业   1、 背诵第二段   2、 看图仿写   白荷花一朵有一朵的姿势,有的(),有的(),有的()。                   
第二课时
教学目标:   1、学习课文,进一步感受荷花之美   2、背诵课文2、3段 一、复习   1、 有感情朗读1-3自然段。
2、说说课文从哪几方面写荷花的美?     
二、继续学习课文。 过渡:好美的一幅荷花图啊!让我们一起用心去体会,跟着老师飞到荷花池边去看一看。   1、(配乐)闭上眼睛,飞呀,飞呀,飞到了美丽的荷花池边,只见波光粼粼的水面上,挨挨挤挤的荷叶间,一朵朵婀娜多姿的荷花亭亭玉立,她们千姿百态,清香怡人,把鼻子凑近闻一闻,一股清香沁人心脾,我忽然觉得……(第四自然段)     你刚才看到什么,听到什么,想到什么了?     齐读第四自然段    3.其实,我们都不是荷花,作者也不是荷花,我们都是在看荷花。齐读第五自然段。   面对一池的荷花,作者想到了什么?   想象中的我美吗?美在哪里?   (静态美:穿着雪白的衣裳,站在阳光下,光彩照人;动态美,风吹来,与一池的荷花一起翩翩起舞,十分美丽。)   蜻蜓告诉我飞行的快乐,小鱼告诉我做了好梦,说明什么?(它们生活在荷花池里十分快乐,从而衬托出荷花的美丽。   为什么我过了好一会儿,才想起自己不是荷花,而是在看荷花。(荷花太美了,我看的入了迷,把自己都忘了。)   假如自己是一朵荷花,可能会看到什么?听到什么?想到什么?
感情朗读   练习背诵 三、总结全文    1.作者用生动的语言,将他闻到的、看到的、想到的写了出来,把我们带入了一个美妙的世界,我们似乎也闻到了那股清香,看到了婀娜多姿的荷花,想到了自己变成荷花的情景。作者怎么能把课文写得那么好呢?(因为他对荷花充满了喜爱和赞美的感情)    2.有感情地朗读全文,再一次欣赏那一池美丽的荷花,再一次品味作者生动优美的语言。
四、作业   1、 摘抄好词佳句。
2、小练笔:写一种自己喜欢的花。
  板书:、 3、荷花
闻到 清香
荷叶:挨挨挤挤
看到
荷花:千姿百态

想到 自己是荷花

教学后记