绿色蝈蝈
法布尔（法国）
兴国县兴江中学 刘冬红
说课程序
1.说教材
2.说教学目标
3.说教法和学法
4.说教学过程
5.说板书设计
《绿色蝈蝈》选自人教版七年级语文上册第五单元的第三篇课文，本单元的课文主要反映的是对自然世界的探索，和科学有着密切的关系。阅读这些文章，既可以开阔眼界，丰富知识，更有助于我们体会求真求实的科学知识，养成观察思考的习惯。《绿色蝈蝈》是其中的第三篇课文。本文在教材中起着承上启下的作用。

本文出自法国著名的昆虫学家、作家法布尔的巨作《昆虫记》，可谓名家名文。这是一篇妙趣横生的小品文。作者通过生动传神的语言描写及拟人手法的运用,把蝈蝈的外形叫声及习性 描写得活灵活现,字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重和热爱,文章科学精神与人文精神高度结合。对学生增强科学知识、学习科学方法、领悟科学精神有着很强的教育作用。
一、说教材
——教学活动开展的基础
二、说教学目标 ——指导和检测教学
1、知识与技能：
快速阅读理解课文内容，了解蝈蝈的生活习性。提高学生筛选信息的能力。
2、过程与方法
3、情感、态度、价值观
激发学生好奇心与求知欲，培养学生亲近自然、探索自然的热情，唤醒学生对生命的尊重与热爱。
1、用合作探究的方法感知内容、品味佳句。  2、体会小品文富有文学笔法的描述、生动
活泼的修辞表达。
本节课的重难点
确定重难点
培养学生阅读文章，概述文章内容并体味语文的能力。
品味传神的语言美，感受、学习法布尔的探索精神。
阅读说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。
依据学情：
农场的孩子自幼生活在大自然的怀抱中，对小动物有浓厚的兴趣，许多学生有喂养小动物的经历，这有助于对课文内容的理解，易产生共鸣。
依据课标：
三、说教法和学法
—— 使教与学达到和谐统一的关键
学法
主要采用朗读法、激趣法、问题导引法，研讨点拨法，使学生真正参与到教学活动中来，在讨论中探求新知和提高能力。
学法——坚持从学生中来，到学生中去
实物导入
激发情趣
快速阅读
整体感知
质疑解疑
合作探究
品味语言
快乐学习
1.
原则：
遵循“积极倡导自主合作探究的学习方式”
拓展延伸
自由表达
步骤：
2.
3.
4.
5.
四、说教学过程
1.情景导入
2.介绍作者法布尔及其作品
3.速读概括，感知文章
4.品析语言，体悟情感
5.课堂小结
6.作业设计
（一）、情景导入
孩提时代，唱歌的知了、鸣叫的蟋蟀、织网的蜘蛛、运食的蚂蚁，这些自然界大家庭的成员，是我们天真生活中一道亮丽的风景线。但随着阅历的增长，忙碌之中少了那份赏玩的心境。
19世纪的法国却有一位用毕生时间为虫子书写历史的人，他被称为“昆虫世界的维吉尔”。他就是著名的法布尔，今天我们来学习他的作品《绿色蝈蝈》。
（二）、介绍作者及其作品
法布尔（1823--1915），生于法国南部一户农家，童年在乡间与花草虫鸟一起度过。由于贫穷，他连中学都没正常读完，但他坚持自学，取得了各种学位。在阿雅克修中学遇到了影响他人生选择的二位学者，他从此打定主意，教学之余潜心研究昆虫。著作有《昆虫记》，人们称他为“昆虫观察家”，到晚年公认他为“昆虫学家”。
（三）、速读概括，感知文章
1 、学生解决疑难字词，如喧嚣、劫掠、静谧、喑哑等。
2、快速阅读全文，筛选关键信息，理解文章内容：蝈蝈的形态特征、习性（吃、住、行、鸣叫、劳动、婚恋、繁衍、死亡等）思考：绿色蝈蝈的外表有哪些特征？有哪些习性？主要写了哪个方面的习性？
3、合作研讨：
（1）作者是用什么方法引出蝈蝈的呢？（2）作者是如何知道蝈蝈喜欢吃什么食物的呢？（3）把《辞海》中描写蝈蝈的文字与课文相比较，用简洁的语言概括本文的笔法特点。
设计意图：速读课文，明确文体，
归纳主要内容，学会提取重要信息 。
（四）、品析语言，体悟情感
1、不断变换对蝈蝈的称呼
夜间捕蝉的蝈蝈----------夜间狂热的狩猎者
入夜鸣唱的蝈蝈----------夜晚的艺术家、歌手
入笼喂养的蝈蝈----------笼里的囚犯
饱食蝉肉的蝈蝈----------蝉的屠夫
2、用拟人手法倾注对蝈蝈的喜爱之情
（1）分组讨论，品味语言：用横线画出文中的拟人句，说说它抓住了蝈蝈的什么特点 ，这样写有什么好处？你还喜欢哪一句？为什么？（2）一组推荐一人介绍。（3）练习仿写，教师出示课文范例和教师的仿写句，要求学生仿写。
（五 ）、课堂小结
法布尔笔下的蝈蝈是鲜活的，字里行间洋溢着作者对生命的尊敬和热爱。蝈蝈的鸣唱给大自然增添了一串串美妙的音符，而法布尔则以睿智的哲思、求真的探索为人类的精神之树增添了一颗丰硕的智慧之果。
（六）、作业设计

法布尔笔下的蝈蝈如此活泼可爱，请你依据平日的观察，试着用拟人或对比的手法介绍一种你喜爱的小动物的某一个特点。看谁说得好。



设计意图：此环节尊重学生独特的情感体验，学习课文表达情感的方法，锻炼学生的思维，提升举一反三的能力。同时，教师以激情去唤起激情，情真的自然，真的平等，真的和谐。
六、说板书设计 ——好的板书就像一份微型教案
外形特征：
漂亮、嫩绿、苗条、匀称
习性
叫声：
窸窣作响
喑哑 尖锐
短促 清脆
柔和
食性：
捕蝉为食
酷爱甜食
喜欢吃昆虫
同类相食
对生命的尊重和热爱
对科学的探索与创新
绿色的蝈蝈
谢谢大家！