1 老师，您好！
请同学们自由朗读课文，要求
1.读准字音，读通顺句子，边读边圈点勾画
2.用原文中的两个词描述教师的事业是怎样的？
崇 浸 项 劳 涌
塑 霞 编 茁 衷
浸 透
浸jìn 透
茁 壮
茁zhuó壮
辛劳
辛劳 xīn láo
塑造
塑造 sù zào
衷 心
衷zhōng心
情不自禁

禁止
jìn
jīn
崇高　 浸透 　 一项　 辛劳
涌起　 塑造　 朝霞　 编织
春晖　 衷心　 祝愿　 智慧　 闪耀　 创造　 波涛 心血　 蕴含　 笑语盈盈 情不自禁
字词关
读文思考：
教师这项事业有什么特点？
教师的事业是崇高的。
教师的事业是美好的。
啊，教师的事业多么崇高！
在昨天与今天之间铺设大道，

在现实和理想之间架起金桥。
在昨天与今天之间铺设大道，  在现实和理想之间架起金桥。 啊，教师的事业多么崇高!
昨天：指中国和世界的历史。
今天：指中国和世界的现状。
理想：指中国和世界的未来。
在昨天与今天之间铺设大道，　　在现实和理想之间架起金桥。　　啊，教师的事业多么崇高！
最高尚，最受尊敬
从哪儿看出教师的事业是崇高呢？
古今中外，
哪个人的成长不浸透着教师的心血！
地北天南，
哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！
古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！
地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！
每个人
每一项
古今中外，每个人的成长都浸透着教师的心血！
地北天南，每一项创造都蕴含着教师的辛劳！
改换句式：
例： 哪个人的成长不浸透着教师的心血！
每个人的成长都浸透着教师的心血。
1、 哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！
_______________________

2、哪一位母亲不疼爱自己的孩子？
_________________________
每当看到时代在飞速地前进，
我心中就涌起感情的波涛：
老师，您好！
“老师，您好！”与后面呼应，又与题目呼应，强化感情
第一节：赞美教师事业的崇高，表达了对老师的深深感谢。
在昨天与今天之间铺设大道，    在现实和理想之间架起金桥。    啊，教师的事业多么崇高!    古今中外，    哪个人的成长不浸透着教师的心血!    地北天南，     哪一项创造不蕴含着教师的辛劳!    每当看到时代在飞速地前进，    我心中就涌起感情的波涛：    老师，您好!
啊，教师的事业多么美好！
用真理和智慧把人才塑造，
让春晖和朝霞在心灵闪耀。
教师把真理和智慧传授给学生。
“春晖”，春天温暖的阳光，用来比喻教师对学生的关心和爱护。
“朝霞”，早晨的霞光，用来比喻教师给学生带来光明、美好的新一天。
笔尖飞舞， 那是春蚕悄悄地编织理想的丝线； 笑语盈盈， 那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。
采用（ ）修辞手法，
歌颂（ ）
比喻
教师工作的美好和神圣
春蚕指 （ ）
理想的丝线指（ ）
甘露指 （ ）
茁壮的新苗（ ）
老师
老师的心血
老师的教学成果
学 生
每当看到鲜花在幸福地开放，
我就情不自禁地衷心祝愿：
老师，您好！
鲜花在幸福地开放指

（ 学生在老师的教育下茁壮成长 ）
用真理和智慧把人才塑造，
让春晖和朝霞在心灵闪耀。
啊，教师的事业多么美好！
笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。
每当看到鲜花在幸福地开放，
我就情不自禁地衷心祝愿：老师，您好！
赞美教师的成语
春风化雨：比喻良好教育的普及与深入。亦用以称颂师长潜移默化的谆谆教诲。
呕心沥血：比喻穷思苦索、费尽心血。
因材施教：用不同的方法对不同学生进行教学。
诲人不倦：教导人时耐心而不知疲倦。
循循善诱：表示善于有步骤地引导、教育。
赞美教师的诗句
1.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
2.采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
赞美教师的句子
1.教师是太阳底下最光辉的职业。

2.教师是人类灵魂的工程师；
1.抄以下生字并各组两个词：崇 浸 霞 衷 塑 编
2.填合适的词语：铺设（ ） 架起（ ） 塑造（ ） 编织（ ）
3. 写出下列词语的近义词：蕴含（　　）　　崇高（　　）　　闪耀（　　）
祝愿（　　）　　塑造（　　）　　波涛（　　）
选择正确读音
崇（cóng chóng）高
浸（jìn jìng）透情不自禁（jīng jīn）
塑（sù shù）造
课文填空
在昨天与今天之间 ,
在现实与理想之间 。啊， ！
,哪个人的成长 ！
,哪一项 ！
每当 ，
我心中 ：老师，您好！
用______和_______把___________
让_____________________________,
啊，____________________________
_____________________________，
那是______________________________。
___________________________,
那是______________________________。
每当__________________________,
我就_________________________，
________________________________。