一、教材说明：
　　森林中碧绿的树叶，蓝天上洁白的云朵，大海边蓝色的贝壳，太阳旁火红的朝霞，在孩子们心中是那么富有幻想和诗意。那是大自然送给孩子们的彩色的贺年片。
　　这首富于幻想的儿童诗歌通过写大自然送给“我”四种不同颜色的贺年片，寄托了少年儿童要健康、快乐成长，树立远大理想，勇于探索，将来担当建设祖国重任的美好心愿。
　　这首诗共四节，每一节都是先写谁送给“我”什么样的贺年片，再写贺年片表达了什么美好祝愿。语言生动精炼，想象丰富合理，是陶冶学生美好情操、进行朗读训练的好教材。
　　学习生字词，有感情朗读课文和背诵喜欢的部分，陶冶学生美好情操是本课教学重点。
　　二、第二课时教学目标：
　　知识与技能：有感情朗读课文，读出诗歌的节奏和美感。
　　过程与方法：理解诗歌内容，用自己的想象走进作者头脑中的世界。
　　情感态度与价值观：激发学生努力学习，茁壮成长，长大为祖国贡献自己的智慧的愿望。
　　三、优点：
　　1、这么优美的小诗非常适合训练学生的朗读，我在课堂上让学生选择自己喜欢的方式，选择自己喜欢的小节有感情地朗读，读出诗的韵味，读出对诗的理解，最后学生越读越美。
　　2、对于一首诗歌而言，如果孩子已经能进行仿写，说明他们已经完全读懂了课文，为了争当“小诗人”，孩子们绞尽脑汁，想出了非常美的诗句。
　　3、在讲到蓝色贺年片的时候，利用声音，让孩子们体会到有危险时还要勇往直前，而不是单调的说，效果较好，也成为本课一个小亮点。
　　4、一堂成功的课，虽有许多因素组成，但有两大方面非常重要：一是学生是否乐意上这堂课，是否乐意参与探索、交流等；二是学生得到了什么？如知识、能力、情感、态度、价值观等。只有做到这两点，课堂才会成为学生享受快乐的场所，才能真正达到提高学生素质、提高教育质量的目的。
　　上完课后，我自己静静地回想这堂课，应该说，整节课师生之间的互动得到了充分的表现，学生的个性得到了较好的飞扬，自主意识更是得到了较好的体现，这在课堂上展示得比较丰满。课堂上，我尽量让他们有表达的欲望，并能积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
　　四、缺点：
　　1、课堂评价语言比较单一。
　　2、这节课孩子充分发挥想象力，有很多美好的想法我都没有预想到，当孩子们说出想法时只是给予肯定和表扬而没能更多的引导孩子，如果能多加引导，孩子们的想象会更加丰富。

第二篇：
　
　　在我们语文课堂里，学生创新思维的火花随处闪烁。《贺年片》这篇课文是一首儿童诗歌，内容与儿童生活比较贴近。在教完这一课后，在进行拓展训练时，我作了如下引导：“这么美的诗，就可惜只有一首，还不过瘾……是吗？怎么办？”生：“我们写！”“好！咱们就自己尝试做个‘小诗人’，仿写一首小诗，怎么样？”学生沉思了一会儿后，陆陆续续写了起来。在我的鼓励下，同学们尽情地放飞自己的想象，他们的智慧就在笔端这样流淌出来，语文课堂成为诗的课堂，学生个个成了“小诗人”。他们主动学习的积极性提高了，好学、乐学的情绪浓了，课堂充满了生气和活力。总之，在教学中，我们要积极创设人性化的课堂，解放思想，激活思维，发挥潜能，关注过程，关注个性，尊重独特，让课堂成为萌生智慧的摇篮。 
　　下面的小诗就是学生的杰作：

　　五（6）班吴清扬

　　粉色的贺年片，

　　是花儿送给我。

　　那是一片，

　　粉红的花瓣。

　　花儿希望我，

　　像花瓣一样美丽，

　　让幸福的生活甜似蜜。


　　绿色的贺年片，

　　是草地送给我。

　　那是一根，

　　碧绿的小草。

　　草地祝福我，

　　像草儿一样不屈不饶，

　　在风沙雨雪中勇敢成长。


　　金色的贺年片，

　　是太阳送给我。

　　那是一缕，

　　金黄的阳光。

　　太阳嘱咐我，

　　像阳光一样美好，

　　把温暖带给人间。


　　白色的贺年片，

　　是雪地送给我。

　　那是一朵，

　　洁白的雪花。

　　雪地期盼我，

　　像雪花一样纯洁，

　　拥有一颗晶莹的心。