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    苏教版小学语文一年级下册 - 20 蚂蚁和蝈蝈

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  • 时间:  2017-01

《蚂蚁和蝈蝈》教学设计2

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  教学要求:
  1.学会本课生字,认识新偏旁“米,理解由生字组成的词语。
  2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文
  3.理解课文内容,懂得只有通过辛勤的劳动,才能换来幸福的生活。
  教学时间
  三课时。

                   第一课时
  一、板书课题,导入新课
  1.板书:蚂蚁(ma yi)各自拼读后指名读,教者指出“蚂”和“蚁”都是第三声。当两个第三声在一起时,第一个字要读得像阳平。教者示范。领读。
  再板书:蝈蝈(guo guo)各自拼读后指名读,教者指出重叠式的名词,后一个音节读轻声。教者示范。领读。
  最后用彩色粉笔写“和”,问:从“和”字我们可以知道什么?
  2.齐读课题。
  3.这篇文章写的什么事?这件事又告诉我们什么呢?我们学习了课文就知道了。
  二、初读指导
  1.借助拼音自读课文。小小组交流:读了第一遍后,懂得了什么?
  2.指名读课文,要求读通,处理好长句子“蚂蚁/躺在装满粮食的洞里/过冬了”的停顿。
  3.全文一共三个自然段,说说各自然段的主要内容:
  第一自然段写夏天蚂蚁忙着搬粮食;第二自然段写蝈蝈在大树下乘凉,,笑蚂蚁是傻;第三自然段写冬天到了,蚂蚁和蝈蝈不同的结果。
  4.学生提出本课生字词:
  粮食满头大汗自由自在过冬呼呼
  洞里又冷又饿躲乘凉刮风
  躺装饿
  (1)自主拼读,读准字音,互相检查。
  (2)小小组交流;机警读懂了哪些词语的意思。
  (3)教者检查“自由自在”的意思。
  讲:“自在”也是“自由”的意思。“自由自在”讲的是很自由,一点儿不受拘束。
  (4)用生字口头组词:
  汗(   )冬()由()冷()
  (5)互相交流记住字形的方法。
  5.读读、记记、写写生字词。
  同桌互报词语听写,订正。
  6.自由读课文,质疑。
  三、作业
  1.组词。
  冬()乎()玩()元()
  东()呼()完()原()
  2.看课文插图,结合朗读课文,说说两幅插图的意思。

                   第二课时
  一、复习检查
  1.出示生字词卡片,指名认读,结合正音。
  二、精读训练
  1.讨论:书上几幅插图的内容,从事情发生的时间看,哪个在前,哪个在后?为什么?
  (1)自由看通版图,自由练说。
  指名当众说图意。
  (2)仔细观察另外两幅插图,说说画的是什么季节的事,什么内容?
  2.课文是怎么说的呢?
  第一自然段——
  (1)自由读第一自然段,想一想:这一段写了什么?
  A.想象“天气真热”的情景,用自己的话描述一下。
  B.这时,蚂蚁们在干什么?怎么干的?
  (板书:搬粮食蚂蚁夏天背拉满头大汗)
  (2)用一个字概括一下蚂蚁的表现。(板书:勤)
  (3)用赞扬的语气读第一自然段,突出重音:真、背、拉、满头大汗。
  第二自然段——
  (1)指名读第二自然段,问:这一段写了什么?(谁干什么怎么干的)
  A.蝈蝈笑蚂蚁是傻瓜,想象一下,会说些什么呀?
  B.蝈蝈这时在做什么呀?(板书:乘凉唱睡自由自在)
  (2)用一个字概括一下。(板书:懒)
  (3)讨论:用什么样的语气读第二自然段?(讽刺)突出重音:笑躲唱睡自由自在。
  练习用“有的……有的……”说话。
  指名读。
  A.他们有的背,有的拉,个个满头大汗。
  B.他们躲到大树下乘凉,有的唱歌,有的睡觉,个个自由自在。
  教者问:句A中的“有的”指谁?
  句B中的“有的”又指谁?
  (让学生知道,像这类句子,“有的……有的……”指前面整体中的一部分)
  练习说:
  A.小小组练说;
  B.指名当众用“有的……有的……”说话。
  第三自然段——
  (1)齐读第三自然段。
  (2)结尾说蝈蝈“再也神气不起来了”,他们什么时候神气过?
  (3)为什么现在蝈蝈现在神气不起来了?
  (4)这个寓言故事告诉我们什么呢?
  (5)作者是用什么方法告诉我们这一道理的?
  (采用对比手法,从一“勤”一“懒”已经他们不同的结局上让我们知道只有辛勤老,才能过上幸福的生活)
  C.练习正确、流利、有感情地朗读课文。
  三、作业
  1.练习用“有的……有的……”写一句话。
  2.继续朗读课文,准备背诵。
  3.想一想怎么演这个小故事。

                   第三课时
  一、复习检查
  1.扩词
  由()()过()()
  冷()()冬()()
  2.填空:
  夏天,一群小蚂蚁在搬(),一个个忙得();蝈蝈躲到()下乘凉,一个个()。
  冬天到了,蚂蚁躺在()过冬,蝈蝈(),再也()不起来了。
  二、背诵指导
  1.理文章层次
  轻轻读全文,回忆三个自然段的主要内容(夏天,蚂蚁忙着搬粮食——蝈蝈在大树下乘凉—冬天到了,蚂蚁安全过冬,蝈蝈又冷又饿)。
  2.记关键词语。
  第一自然段:夏天搬背拉满头大汗
  第二自然段:笑乘凉唱歌睡觉自由自在
  第三自然段:冬天蚂蚁躺装满粮食蝈蝈又冷又饿
  3.各自试背,发现疏漏,继续练习背诵。
  4.同座互相背,教者抽查。
  三、写字指导
  1.出示生字:粮汗由冬呼洞过冷
  2.自主观察生字,分析各个生字的特点,指出写时的注意点。
  3.教者在学生发言的基础上小结:
  “粮、汗、洞、呼、冷”都是左右结构的字,写时都要左让右,左边偏窄,右边稍宽。“氵”并不是从上到下直线排列,而是略呈弧度,第二点稍稍向外露一点,落在横中线上。
  教“米”字旁,“米”字作“粮”的左偏旁,捺要改成点,整个字才能显得紧凑。
  “由”,独体字。要居中安排,第四笔竖写在竖中线上。笔顺规则:先里边,后封口。
  “冬”上下结构。“夂”(折文旁)的交叉点落在竖中线上,最后的两点是上下排列,不能左右并列。
  4.按笔顺描红。
  四、研究分角色演课本剧
  试演。
  1.采用自愿报名担当某个角色的办法,确定上台表演的人选。
  2.试演,表演后对“演员”的表演一分为二地提出意见。
  3.默读课文,思考:哪些地方到底该怎么演?
  再演,表演后师生共同评议。
  五、作业
  1.写出下列字的笔顺:
    由    过     粮
  2.背诵课文。
  3.自由结合组成《蚂蚁和蝈蝈》表演小组,排练课本剧,争取“六一”儿童节把这个小故事演给大家看。