小学二年级数学思维训练
目标：为了培养学生的学习兴趣和乐于探索的精神，我选择以下专题:
《同与不同》让学生体验分类的思想；
《相等与不相等》调动学生多种感官，培养学生灵活运用 知识的能力；
《变与不变》《数数图形》《数方块》让学生把生活经验，转化为数学经验；
《猴子吃桃》让学生进一步体会更长与更短；
《填数游戏》《合理分组》《按规律填数》增强学生的学习兴趣， 提高计算的准确性；
《简单推理》培养学生初步的逻辑思维能力；
《数数算算》教会学生考虑问题要具有全面性;
《排队中的学问》培养学生解决实际问题的能力。
第一篇：有关《同与不同》的习题

第一篇：有关《同与不同》的习题

第二篇： 有关《相等与不相等》的习题
提问1：图上有什么图形？

提问2：如果这些散乱的图形只让我们看一眼，能不能正确得出那种图形的个数多？
第三篇：有关《变与不变》的习题
【例1】下面左边两只杯子一样大，里面盛的水也一样多。如果把左边杯子里的水分别倒入右边的杯子里，右边的两个杯子里的水还是一样多吗？
第四篇：有关《数数图形》的习题

1、下边的图是由（ ）种图形组成的，其中三角形有（ ）个、长方形有（ ）个、正方形有（ ）个、圆形有（ ）个。
第五篇：有关《数方块》的习题
1、数一数下面的形状是由几个小正方体组成的。
第六篇：有关《猴子吃桃》的习题
例一、那只猴子先吃到桃子？
第七篇；有关《填数游戏》的习题
1、在图中分别填入1～9，使两条直线上五个数的和相等，和是多少呢？
2、把1、2、3、4、5、6、7填入圆圈，使每行三个圆圈的数相加的和都相等。
第八篇；有关《合理分组》的习题
【例1】把1、2、3、4这四个数分别填入“□”中（每个数只能用一次），使等式成立。
□+□=□+□
【试一试】把2、3、4、5这四个数分别填入“□”中（每个数只能用一次），使等式成立。
□+□=□+□
第九篇；有关《按规律填数》的习题
例1.找出下面各数的排列规律，在括号里填上合适的数。
〈1〉1，2，3，4，（ ），（ ）
〈2〉2，4，6，8，（ ），（ ）
〈3〉45，40，35，（ ），（ ）
例2.找规律填数.
〈1〉1，2，4，7，11，（ ），（ ）
〈2〉1，3，7，13．21，（ ），（ ）
〈3〉1，2，4，8，16，（ ），（ ）
第十篇；有关《简单推理》的习题
1、小明和小红都集邮票。小明给了小红6枚后，两人的邮票同样多，原来小明的邮票比小红的多（ ）枚。

2、王老师和张老师带着14个小朋友到公园去玩，他们一共要买（ ）张票
3、如果○一☆=5 12一☆=8，那么○=( ) ☆=( )

4、如果☆+☆=24 ☆一△=6，那么☆=( ) △=( )
第十一篇；有关《数数算算》的习题
有一天，闫老师给数学兴趣组的同学出了几道“试眼力”的题目：
第十二篇；有关《排队中的学问》的习题
1
集合啦
我排第2
我排第7
想一想：小狗和熊猫之间有几只小动物？
2
3
4
5
6
7
4
1
第十二篇；有关《排队中的学问》的习题
1、小丽的左边有2个人，右边有4个人，这一排一共有几个人？
2.大家排队跳绳，小明排在第10个，他的后面有8人。问这一队一共有几个人？
数学思维拓展训练的优点：1、 全面开发孩子的左右脑潜能，提升孩子的学习能力、解决问题能力和创造力。2、 通过思维训练的数学活动和策略游戏, 对思维的广度、深度和创造性方面进行综合训练。3、 根据儿童身心发展的特点，提高幼儿的数学推理、空间推理和逻辑推理，促进幼儿多元智能的发展，为塑造幼儿的未来打下良好的基础。4、为解决小升初的难题而准备。
谢谢大家！