登录 / 注册
首页>人教版统编本/部编版初中语文八年级上册>渡荆门送别

新人教版语文优质课渡荆门送别教案教学设计免费下载

以下为无格式内容概要,请点击左边“我要下载”按钮免费下载完整格式化文档
渡荆门送别
李白
教学目标:
A 知识与能力:①能有感情的朗诵诗歌;②能背诵并默写本诗;③能创造性的品评这首诗。
B过程与方法:能在读诗的过程中,发挥想象,体会诗的意境
C情感态度与价值观:感受并体会作者的感情。
教学重点:见目标A②③C
教学难点:见目标A②③B
教具运用:多媒体
教法设计:情境引入,明确目标,初读感知,精读理解,品评表达,反思小结。
教学过程:
创设情境,引入:“胸藏文墨虚若谷,腹有诗书气自华”,请同学们试背一首送别诗,并说说诗的主旨。(出示幻灯)
认定目标:出示教标,明确。(出示幻灯)
师生互动,课堂探究:
初读感知:
1、听朗读,欣赏本诗的动画,整体感知诗歌(出示幻灯);
2、学生读诗,要求读准字音和停顿,并初步读出感情;
3、学生思考,说说诗的大意,并交流。
精读理解:
1、介绍本诗的写作背景(出示幻灯);
2、问题导答:①本诗的首联交代了送行的目的,这照应了标题中的哪几个字?②初到楚地,作者所见之景与故乡之景不同,诗中写了怎样的景色?③这首诗中的“送别”是谁送谁,从何可见?尾联抒发了作者怎样的感情?(出示幻灯)
3、交流,明确,板书 。
品读表达:
1、对于古诗词诗,我们可用不同的形式来进行创造性的的品评,你准备用哪种形式呢?(出示幻灯)
2、交流,明确:品评诗歌可用形式有:赏析美点、谈读后感、改写散文、图画展现、歌曲演绎等。(出示幻灯)
3、学生品评,交流,评析。
背诵这首诗,并强调名句的默写。(出示幻灯)
反思小结:学习了本节课,请同学们想一想:我的收获是什么?我有怎样的感悟?
作业设计:
1、背诵并默写诗歌。
2、将自己创造性的品评诗歌的成果整理完善于作业本上。
板书设计:
渡荆门送别
首联——叙述----远渡荆门,到楚游历
颔联——描写----远景
颈联——描写----近景
尾联——抒情----表达对故乡的热爱和依依不舍之情