爱
爱是什么？
爱是给公共汽车上的老奶奶
让出自己的座位；
爱是给下班的爸爸妈妈
送上一杯茶；
爱是向遇到困难的小伙伴
伸出温暖的双手；
……
让世界更美好！
29、掌声
1 、会认10个生字，会写13个生字。
2 、正确、流利、有感情地朗读课文，
体会人物的内心情感。
3、 理解课文内容，知道人与人之间
都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、
鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
学习目标
默默 麻痹症 落下 残 疾 姿势 调
情况 犹豫 骤然 镇定 情绪 讲述
忧 郁 歧视 鼓励
mò má bì zhèng lào jí zī shì diào
kuànɡ yù zhòu zhèn xù shù
yōu yù qí lì
我会认
词语检测
掌声 文静 愿意 姿势 轮流 投向
情况 慢吞吞 注视 热烈 持久
平息 情绪 讲述 普通话 动听 鼓励
多音字
上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。
小儿麻痹症：
急性传染病，由病毒侵入脊髓引起，患者多为1岁到6岁的儿童，主要症状是发热，全身不适，头痛，严重时导致瘫痪。
一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。老师是刚调来的，还不知道英子的情况。
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。
通过动作、外貌表现出英子：

内心紧张、
自卑、
痛苦
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪,开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
包含着大家的鼓励和信任

第一次掌声是英子在经过思想斗争后走向讲台时，教室里不约而同地“想起了掌声，那掌声热烈而持久”
教室里又想起了热烈的掌声
鼓励
赞扬
从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。

疑问：

读第一段和第四段， 从中找出英子性格
上有什么变化？
第一段：
文静 默默地 坐在教室的一角
早早到
最后一个离开
不愿让人看见她走路的姿势
第四段：
像变了一个人似的
一起游戏说笑
让同学教她跳舞
自卑
自闭
怕别人笑话
开朗
活泼
有自信
“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。”
是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。

作业
1、把课文中的字词写两遍。
2、学了这节课你有什么样的体会？你认为同学之间、朋友之间又应该怎样相处呢？课下同学之间相互交流。
T
h
e
E
n
d
同学们再见