人教版三年级上册
掌声

“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。”
1、遇到不认识的生字，自己想办法记住它们。
2、遇到难读的句子要多读几遍，争取读通顺。
3、标出自然段。
自读提示：
m bì zhèn
小儿麻 痹 症
小儿麻痹症，是一种病毒性的急性传 染病，感染涉及全身众多器官。发病的结果造成患儿的肢体终生残疾，不能治愈。
小儿麻痹症
l o c n jí
落下 残 疾
小儿麻痹症
落下残疾
zī shì
姿 势
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小儿麻痹症
落下残疾
姿 势
因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。
骤然间 热烈 持久
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。
上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。

她很文静，总是默默地坐在教室的一角。
上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。

下课了，当同学们笑着走出教室时，英子

当同学们在操场上快活地做游戏时，英子

当同学们在联欢会上尽情地舞蹈时，英子
她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。
从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧(yōu)郁(yù)。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。
请同学们默读二三
自然段，同时勾画出描
写英子神态、动作的词
句，边读边想从这些词
句中你体会到英子怎样
的心理活动？

轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。

英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃的走下了讲台。
故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。
“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。”
————英子
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。
人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们学会珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记用自己的掌声去鼓励别人。
爱是一阵热烈的掌声
爱是一句友善的话语
爱是炎炎夏日一阵清凉的风
爱是寒冷严冬一杯暖暖的茶
爱是给公交车上的老奶奶让出自己的座位
爱是向遇到困难的小伙伴伸出温暖的双手爱是……
我会写：
爱是一阵热烈的掌声　　　　　　
爱是＿＿＿＿＿＿＿
掌声响起来！
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