一次成功的实验
读了课题，你想知道什么?
1、教育家做了一个怎样的实验？
2、这个实验成功的原因是什么？
3、从这个实验中，你想到些什么？
初读课文，读准字音，思考：教育家做了一个怎样的实验？
教育家到一所小学进行了一次“逃生”的心理测试实验。
说说实验的具体过程。（从实验用品、程序和要求三方面来说。 ）
实验用品：一个瓶子、三个系着绳子的小铅锤。
实验程序：瓶子代表没有水的井，铅锤代表三个学生，实验开始时教育家向“井”里灌水。
实验要求：井口很窄，一次只能上来一个人。
一个女孩低声对两个同伴说： “快！你第一，你第二，我最后！”
A、从小女孩的话中你知道了什么？

B、你是从哪儿知道的。
教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊：“危险！快上来！一……二……”
1、教育家在实验中是怎样做的？画出词语

2、从教育家的话中你知道了什么？
“快！你第一，你第二，我最后！”
镇定地说：
果断地说：
低声地说：
小组合作研读课文第4—10自然段，讨论：实验是怎样进行的？实验成功的原因是什么？
老师引读：
教育家拿起茶杯向‘井’里灌水，他一边灌，一边喊：“危险！快上来！一……二……”
一个小女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二。我最后。”
“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。
从这里你体会到什么？
速度快 果断 有组织……
小女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”
A、你佩服小女孩什么？
B、 “不假思索”是什么意思？
C、为什么女孩不用思考就这样做？
女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。 ”
A、你佩服小女孩什么？
小女孩舍己为人的精神值得我们敬佩！
B、说说“不假思索”的意思。
不假思索：用不着想。形容说话做事迅速。
C、为什么女孩不用思考就这样做？ 因为女孩舍己为人遇到危险时，根本没做过多的考虑，首先想到的是让别人先脱险。
“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。
“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。
三个同学顺利地完成了实验，心里十分高兴。高兴读
校长和老师为自己有这样的学生而感到自豪骄傲。自豪读
教育家这一次实验成功了，他显得十分激动。激动读
分角色朗读4一10自然段。
注意不同的语气。
教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊：“危险！快上来！一……二……”　　一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后！”　　“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。　　教育家问这个女孩：“你刚才跟他们俩说了什么？”　　女孩如实地告诉了他。　　“你为什么要这样做呢？”教育家问。　　女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”
这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下。他对校长说“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。今天，我的实验终于获得了成功。”
1、这位教育家为什么激动地抱起女孩，好久才放下?
2、以往试验失败的主要原因是什么？找出有关的词语。
这位教育家激动地抱起小女孩，好久才放下。他对校长说：“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。今天，我的实验终于获得了成功。
这位教育家为什么激动?
1、这个实验做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，把瓶子弄倒了。今天，这个实验终于获得了成功。
2、为小女孩心里有他人的优秀品德而激动。
用自己的话说说实验成功的原因是什么？
主要原因：1、女孩具有舍己为人的精神，关键时刻先想到的是别人的安危；2、三个同学之间有组织，并且能互相合作互相协调……
实验演示
分角色朗读4一10自然段。
注意不同的语气。
实验演示
失败了！
实验演示
分小组练习对话，再次感悟实验成功的原因。
从这个实验中，你想到些什么?
在日常生活中，不要总以自我为中心，自私自利。心里要多想着别人。在与他人相处的过程中要团结合作、协调互助。
联系自己的亲身经历或所见所闻，谈一谈你的感受。
你看到了什么？说说这样做有什么好处？
你又看到了什么？ 说说这样做有什么不好？
等车不排队
上车时你挤我推，既不安全也减低速度。
排队上车既迅速又安全
塞车时大家都往前挤，结果乱成一团，谁都走不了 。