23 *绿色蝈蝈 初中语文 人教2001课标版2013年第3版
1、积累本课词语。
2、速读课文,能用简洁的语言概述绿色蝈蝈的外表及习性特征。
本文虽是一篇介绍蝈蝈的科普文章,却丝毫不显得机械呆板,它不像一般说明文那样平实,而是灵活生动,不拘一格。既有对蝈蝈的形象描绘,又有个人情感的流露。因此,引导学生品味本文的语言特点,并在自己的写作中加以运用是本课教学的重、难点。初一年级的学生生活经验有限,同时由于繁忙的课业,对大自然的接触也较少。希望通过本课,能激发起学生热爱昆虫,探索自然的兴趣。
1、引导学生品味本文的语言特点,并在自己的写作中加以运用。
2、学习法布尔的观察探索精神,激发学生探索自然的兴趣。
多媒体展示一组绿色蝈蝈的图片,请学生仔细观察后回答:你看到了一只怎样的蝈蝈?
问题一:同学们通过观察,用自己的语言介绍了看到的蝈蝈,那作者在文中是如何介绍这种昆虫的,他具有怎样的外表特征呢?
明确:这种昆虫非常漂亮,浑身嫩绿,侧面有两条淡白色的丝带,身材优美,苗条匀称,两片大翼轻盈如纱。
问题二:你能从这段描写中感受到作者对绿色蝈蝈有怎样的情感呢?从何处感受到的呢?
明确:作者对绿色蝈蝈有着喜爱之情。从“漂亮”、“优美”、“苗条匀称”这些词语中感受得到。
问题三:此外,作者在文中还介绍了绿色蝈蝈的哪些方面内容呢?
明确:声音、食性。
1、问题一:作者是怎样发现蝈蝈的这些特点的呢?
明确:通过实验和观察,同时还要对蝈蝈充满喜爱。
2、请学生介绍自己搜集的关于作者法布尔的信息。教师加以补充。
1、法布尔的《昆虫记》自问世后,陆续被翻译成50多个国家的语言和文中,受到了社会各阶层的广泛赞誉。我国近代著名作家鲁迅先生就曾称赞《昆虫记》为“讲昆虫生活和昆虫故事的楷模”。他的弟弟,同样身为作家的周作人先生也评价《昆虫记》说:看《昆虫记》,“比看那些无聊的小说戏剧更有趣味,更有意义。”那么,你们从文中感受到趣味了吗?
2、学生小组讨论:找出自己觉得有趣味的语句,给大家有趣味地朗读,并说说你从中感受到了什么趣味。
3、多媒体出示一段关于蝈蝈的文字:蝈蝈是螽斯科中的鸣虫,全身鲜绿。雄虫翅短,具发音器。蝈蝈属杂食性,食肉性食植性。请学生与课文相比较,说说两者的异同。
4、问题:同学们通过比较发现,法布尔为我们介绍的更生动,更有吸引力,那作者采用怎样的写作手法让文章更生动有趣呢?
明确:采用了拟人、比喻等修辞手法,不断变换对蝈蝈的称呼,与其他动物相比较。
灵活运用本文的写作特点(运用比喻、拟人、对比等修辞手法),对自己喜爱的一种小动物写一段话。
1、阅读《昆虫记》的其他章节,并对精彩语句进行摘抄。
2、法布尔在书中所有的观察结果都正确吗?有没有值得进一步考究的地方?请同学们自己搜集资料,大胆质疑。