23 *绿色蝈蝈 初中语文 人教2001课标版2013年第3版
教学目标:
知识与技能:了解法布尔和他的《昆虫记》以及蝈蝈的生活习性,通过速读,学会从文中提取有效信息并进行总结归纳。
过程与方法:1、通过整体感知、合作交流等方式学习本文的结构及材料的取舍
2、通过品味、鉴赏的方式体会生动说明的特点。
情感态度价值观:学习法布尔的科学探索精神和观察方法,培养学生探索未知世界的兴趣。
教学重点:培养学生阅读文章、概述内容的能力,体会语言特色。
教学难点:通过比较、分析,引导学生感受文章的笔法特点;并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题。感受、学习法布尔的探索精神和观察方法。
七年级学生年龄尚小,很多孩子还有童真童趣,对小动物有浓厚的兴趣,也有喂养小动物的经历,尤其是蝈蝈这种很普通、常见的小昆虫,这种亲身经历,更有助于这篇课文的学习。《绿色蝈蝈》一课是一篇妙趣横生的小品文,作者笔法生动活泼,把蝈蝈写得活灵活现,具有很强的可读性。
1、朗读课文,借助工具书弄清字词的读音及含义,解决课后的“读一读,写一写”。
2、预习了解课文内容,完成“蝈蝈小档案”的填写。
一、故事导入,图片激趣。
每个人都有自己的兴趣,有人爱运动,有人爱读书,在一百多年前有这样的一个特别的孩子,我们看看他的兴趣是什么:
在一百多年前的法国有这么一个小孩儿,他对动物特别是昆虫特别有兴趣。一天,父亲赶集回来,给他买了一张“动物挂图”和一本寓言集。寓言集里有许多动物和小虫的精美插图,他简直爱不释手,于是逐渐痴迷上了对昆虫的研究。 有一回,他在大路边,发现一群蚂蚁在搬运一只死苍蝇。蚂蚁们像在紧张地从事一项巨大工程,有的拼命拉,有的调兵遣将,有的传递信息……多繁忙的劳动场面哪!他被吸引住了,他趴在路边,掏出放大镜,一动不动地观察蚂蚁们的行动。下地劳动的人们从他身边走过,看见他趴在那儿;他们结束劳动回家时,他还趴在那儿。他们无法理解这个孩子的行为,说:“这孩子大概中了邪了!”
后来这个孩子长大了,为了生计他做了一名教师,但是他仍然没有放弃自己的兴趣,他靠自学取得了自然科学学士学位,一年后又获得了博士学位。在他五十多岁的时候他来到一个条件很差的小镇住在一座老旧的民宅里,他给自己的居所起了个风趣的雅号----荒石园。年复一年,他穿着农民的粗布外套,吃着清汤淡饭,尖镐平铲刨挖,建成了一座百虫乐园,不知疲倦的从事着他喜欢的昆虫学研究,并且把他的劳动成果写成了一卷又一卷的作品----《昆虫记》。1910年,他86岁了,《昆虫记》第十卷问世了。他抱着书,拄着拐杖,装着放大镜,一步三摇,仍想把《昆虫记》写下去······但老人的心愿难以实现了。
这是一位以昆虫为琴拨响人类命运颤音的巨人!
他是谁呢?法国昆虫学家法布尔!今天我们就一起走进他笔下的昆虫----绿色蝈蝈。
(一)、读准红色字的字音
1、让我们远离喧嚣去倾听,去沉思吧!
2、蝈蝈在窃窃私语。那像是滑轮的响声,很不引人注意,又像是干皱的薄膜隐隐约约的窸窣作响。
3、在这喑哑而连续不断的低音中,是不是发出一阵非常尖锐而急促、近乎金属碰撞班的清脆响声,这便是蝈蝈的歌声和乐段,其余的则是伴唱。
4、我所能听到的这一点点歌声与夜色苍茫中的静谧气氛再合适不过了。
5、在我国北方,人们却让蝉篡夺了你的名声!
(二)、请将横线处的文字表述替换成成语(或词语)。
①耳朵灵敏的人,能听到动物中弱者被被强者吃掉处四周的绿叶丛中,蝈蝈在窃窃自语。( )
②表面上很大而实际脆弱的东西常常成了绿色蝈蝈进攻的目标。( )
③蝉则惊慌、害怕得不知如何是好地飞飞起逃窜。( )
④它们对这道菜吃得特别有兴趣。( )
(三)、小组交流谈论填写蝈蝈小档案:名称、别称、外形、习性等。
知识点归纳:我的收获---
在文本中提取有效信息的方法:
1、通读文本,整体感知文本大意。
2、审清题意,了解信息大致方向。
3、精读文本,确定信息所在位置。
4、恰当贴切的语言来表述;精当简练的语言来概括。
1、速读课文:你读到了一只什么样的蝈蝈?从第几段读到的?运用下面的句子表达出来。(要求:言之有据)
我读到了一只_ _ _的蝈蝈。
2、小组限时讨论:有人认为,开头写“我”独自在田野、蝉的休息、鸣叫等,绕弯子太远,跑题了,你认为呢?
明确:写别人都在狂欢庆祝国庆,唯独“我”在倾听田野的演唱会,被休息的蝉的哀鸣声所吸引,这时主人公才正式登场;
写昆虫们的音乐会比广场的狂欢更能吸引作者。
既写出了作者对所热爱的事业的执着又能引起读者的兴趣,这是多么富有匠心的写作思路!
知识点归纳:我的收获---
写作要做到结构完整
写作要做到根据说明对象选择材料并做到详略得当
1、课文对蝈蝈的描写细腻、生动,找出你喜欢的句子读一读,并且用
“我喜欢这一句:————,因为————”这样的句式和同学们分享一下。
温馨提示:赏析句子的方法
1、看是否使用了修辞,答题格式为:本句运用——的修辞手法,生动形象(修辞特点)地写出了——(内容),突出了——(表达效果)。修辞手法+语言特色+表达效果
2、如果句子没用修辞,看有没有典型的、有特点的修饰词。答题格式为:“——一词(等词),写出了——的特点或内容,表达了作者——的思想感情。
2、有很多同学对蝈蝈的叫声感兴趣,我们一起来看看作者是怎样写蝈蝈的叫声的
1、法布尔的小故事导入:
有次法布尔看到没见过的小虫,左手抓了一只,又来了一只,右手抓住,又来了一只!他就把右手的虫子放到嘴巴里含着,用右手抓虫子,不管虫子怎么挣扎,放毒汁,但是他就是不放弃,最后他中毒了,舌头肿大,1个月后才恢复。
法布尔为了捕捉一只小虫,常常喘着气跟着虫子奔跑。有时候,为了不损伤虫子的腿或翅膀,他宁愿自己绊一跤。 一年冬天,他生病躺在床上。当他看到几只冻僵了的昆虫时,便把它们放进自己的怀里。昆虫慢慢地苏醒了,法布尔特别高兴。法布尔研究昆虫,进入了“忘我”的境界。
明确:正因为法布尔对自然的陶醉与痴迷,所以法布尔笔下的蝈蝈是鲜活的,字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱。
2、作者是如何知道蝈蝈喜欢吃什么食物的呢?
作者是通过实验和观察知道蝈蝈喜欢吃蝉肚子的。清晨,作者散步时看到的一幕揭开了蝈蝈食物之谜——捕蝉为食。又通过变换食物的花样,揭开了蝈蝈首先吃蝉肚子的秘密,因为肚子既有肉,又有甜食。这反映了作者严谨的科学态度。
知识点归纳:我的收获---
本文之所以把蝈蝈写得栩栩如生,将蝈蝈的生活习性表现得淋漓尽致,主要是因为作者出于对生命的尊重与热爱,对自然的陶醉与痴迷。先对其进行了细致的观察,再就是运用了恰到好处的细节描写。这是值得我们学习和借鉴的地方。
比喻拟人手法+个人情感=语言美
对待科学不能人云亦云,不能想当然,而要始终抱着严谨的态度。
对未知世界的探索,可以始于兴趣,但不能止于兴趣。法布尔抱着对“科学真理的挚爱”精神,去探索昆虫世界,从而发现了一个崭新的世界。
1、读一读《昆虫记》
2、用你学到的写作方法写一写你身边熟悉的一种小动物